第四单元写作《怎样选材》说课课件（共45张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

《写作：怎样选材》说课稿 部编版初中语文（七年级下册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语文七年级下册第四单元《写作：怎样选材》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《写作：怎样选材》是人教部编版初中语文七年级下册第四单元的内容。选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。教授本课时，既要学习新知"怎样选材"，更要对前面的知识能力开展综合实践。 本课通过活动或写作实践激发学生的参与意识，讲练结合，既有写法指导，又有写作实践，力争以兴趣为激发点，以理清知识层次为突破口，以能力为落脚点，以训练为手段，逐层深入，步步推进，可操作性强，这有利于增强学生对抒情方式的了解，提高学生的写作能力。 二、说学情 对于七年级的学生来说，"选材"是写作中的一大难题，学生在日常的写作中经常出现不会选材，写作没有主次，"眉毛胡子一把抓"，想到哪写到哪儿;写的内容假大空，缺乏真情实感等问题。出现这些问题的一个重要原因，是学生不会选材。 三、说教学目标 1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。 2.引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。  四、说教学重难点 掌握一些记叙文选材的方法并学以致用，提高学生的写作兴趣和选材能力。 教学重点 体会选材对于写作的意义，学习选材的方法 教学难点 五、说教法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。本课教师应关注这些写作要求之间的联系，给学生明确好作文的标准。理清思路就是合理安排文章的选材;突出中心，就是强调围绕中心写作，安排好选材的主次和详略。而这个单元的写作训练，也旨在通过引导学生了解材料的一般类型，认识材料，体会选材的意义，学习选材的方法，树立"作文要选材"的意识，明确选材需遵循的原则，为学生写作能力的提升指明方向。 本课教学时教师应引导学生分析经典文章的选材，明确选材新颖的角度；一组材料实例的对比，明晰真实、新颖材料的特点；片段写作训练，将理论与实践相结合，引导学生逐步掌握选择真实、新颖材料的方法。  六、说教学过程 【课前准备】 1、了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 2、围绕你熟悉的某个地方写篇作文，你准备表达什么中心？ 3、选择哪些能反映这个地方特点的材料？ 4、仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略。 板块一、导入新课 同学们，提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？ 一篇文章，立意再好，如果没有材料去体现，也是镜中花，水中月。素材的优劣在很大程度上决定着文章的品位和质量。在确定好文章的主旨的情况下，对入选的素材要加以鉴别。今天咱们就一起来探讨——怎样选材。 板块二、认识材料 1.回顾课文，分析写作材料的来源。 （1）回顾我们本单元学过的两篇文章，作者在文章中引用了大量的材料。结合课件，请同学们说说这两篇文章的作者运用了哪些写作材料？ 示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有： 待人厚：修润文章（第3段）；恭送客人（第4段）；真诚回信（第5段）。律己严：写文章主张“写话”（第6段）；文风重视简洁（第7段）；写作力求完美（第8段）。 示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语： 列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。 （学生阅读材料后交流、讨论、作答） 预设 “示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。 “示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。 （2）请同学们速读教材P98的知识短文《怎样选材》，勾画出直接材料和间接材料的相关表述，并进行总结归纳。 我们日常所接触的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料。作者往往对直接材料有切身感受，更容易表达自己对客观现实的认识，写作时运用起来更加得心应手，更利于表达真情实感。 我们读过的书籍、文章等，可以为我们提供一些间接材料。间接材料反映别人对客观事物的认识或情感，有利于丰富写作的素材