12.1 杠杆 学历案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

枣庄市第五中学 12.1 杠杆 学历案 第1节 杠杆（1课时） 班级：_________ 姓名 综合评价 【学习目标】 1. 通过实例分析 ，能正确识别出杠杆，能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。形成科学观念 2. 通过实验探究，能正确得出杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件解决简单的问题，提高科学探究能力。 3. 通过讨论、事例分析，能正确对杠杆进行分类，能根据实际需要分析杠杆的类型。 【评价任务】1.独立完成反馈练习1.（检测学习目标1）。2.独立完成反馈练习2.（检测学习目标2）.3.独立完成反馈练习3.（检测学习目标3）。4.独立完成“达标与检测”（检测目标1.2.3）。 【学习过程】 一 目标引学 “比比谁的力量大”，观看两位同学利用长金属棒进行的力量比赛。 二 探究新知 学习活动一：探究杠杆的五要素（指向学习目标1） 【观察思考】观察生活中用到的撬棒、钳子、剪刀、核桃夹等工具。思考：它们在使用时有哪些共同特征？ 总结：共同特征：1.受 的作用；2.绕 转动；3.比较坚硬 【自主学习】阅读课本第76页，思考明确以下问题。 时间4min 1.杠杆的定义。 2.杠杆的五要素。 【交流明确】 1.杠杆的概念：在________的作用下，能绕____________转动的硬棒，叫做杠杆。 2.杠杆的五要素 用木棍撬石头，撬棍就是杠杆，杠杆是一种常用的简单机械，由五个要素组成（如下图）: （1）支点：杠杆绕着转动的 O。（2）动力：使杠杆 的力F1。 （3）阻力： 杠杆转动的力F2。（4）动力臂：支点到动力 的距离l1。 （5）阻力臂：支点到阻力 的距离l2。 练习：如上图所示，杠杆AOB，O为支点，请作出物体M所受重力的示意图和动力F的力臂L。 【总结】 力臂的画法:如上图 (1)一找 ：先确定杠杆的支点Ｏ和动力、阻力的方向。 (2)二画 ：画出动力和阻力的作用线，必要时用虚线将力的作用线延长． (3)三作 ：从支点向作用线作垂线，垂线段即为动力臂或阻力臂． (4)四用括号来体现：最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写上字母l1或l2. 【总结感悟】对杠杆的理解 （1）杠杆可以是直的，也可以是 的，但它是一根硬棒. （2）力臂是可以在杠杆上，也可以不在 上。（什么时候在杠杆上？） （3）支点一定在杠杆上。当杠杆转动时，支点是相对 的。 （4）不论动力、阻力，都是 受的力。 【评价任务一】反馈练习1------检测目标1 1.（2022锦州）如图所示，用瓶起子起瓶盖时，瓶起子是一个杠杆，O是它的支点，F2是它受到的阻力。请你在图中画出作用在A点的动力F1的力臂l1。 【评价标准】共2分。 我的得分：_____________ 学习活动二：杠杆的平衡条件（指向学习目标2） 1．杠杆平衡状态：杠杆 或 转动（可以倾斜平衡）。 提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 2.实验探究 （1）提出问题：动力、动力臂与阻力、阻力臂之间满足怎样的关系时，杠杆能够平衡？ （2）猜想与假设：F1·L1=F2·L2 （3）设计实验和进行实验 （4）使用的器材：弹簧测力计、钩码、带刻度的杠杆、铁架台。 【温馨提示】实验前准备： 1 挂钩码前，应调节平衡螺母使杠杆水平平衡，如果杠杆向左倾斜（左边低）应将平衡螺母向_________调节。 2 实验前，将杠杆的中点作为支点并调节水平平衡的目的是 。 3 实验时，要使杠杆在水平位置平衡的目的是 。 4 要进行多次实验的目的是 。 （5）进行实验与收集证据： ①调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 ② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。（此时可以调平衡螺母吗？不能） ③把支点左边的钩码重当作动力F1，支点右边的钩码重当作阻力F2，读出动力臂