3.1 科学思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

统编版 高中政治 第三课 领会科学思维 3.1科学思维的含义与特征 1 学习目标 核心素养 1.科学思维的特点；科学思维的意义。 2.明确科学思维的含义、特征，能够结合具体事例作出理解和区分。 3.全面掌握科学思维的特征与意义 （教学重难点） 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 科学思维的含义 科学思维的特征（重点） 学习目标 学习科学思维的意义（重点） 3 一 议题一：1.科学思维的基本条件；2.科学思维的含义；3.不科学思维的含义；4.科学思维与其他思维的关系 科学思维的含义 ❋小男孩：“爸爸，这个楼真漂亮！我喜欢这里，我们为什么不住这里呢？” 爸爸：“这个房子很贵，你要好好学习。只有书读得好，才能住进这样漂亮的高楼！” 小男孩：“噢，这样啊，爸爸我知道， 你以前一定没好好学习！” ❋公交车站台，一男孩：“我那么爱你，你为什么不爱我?” 女孩不说话，周围人议论纷纷：“肯定喜欢上了一个大款！” 情境一 思考：上述两则对话给我们什么感觉，有何启示？ 不合逻辑的 主观臆想的、片面僵化的 一、科学思维的含义 （任何思维都是内容与形式的统一） 1.科学思维的基本条件——内容真实和形式正确。 内容 形式 真实 正确 二者 统一 科学思维 2.科学思维的含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 3.不科学思维的含义： 是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 脱离实际 逻辑混乱 一、科学思维的含义 科学思维与不科学思维相对立 科学思维 符合认识规律 遵循逻辑规则 能够达到正确认识结果 不科学思维 主观臆想 不合逻辑 片面僵化 5月5日，习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议，会议强调，要深刻、完整、全面认识党中央确定的疫情防控方针政策，坚决克服认识不足、准备不足、工作不足等问题，坚决克服轻视、无所谓、自以为是等思想，始终保持清醒头脑，毫不动摇坚持“动态清零”总方针，坚决同一切歪曲、怀疑、否定我国防疫方针政策的言行作斗争。 西方躺平引发灾难一：疫情反复延宕，病亡人数激增； 灾难二：变种层出不穷，后遗创伤难除； 灾难三：复苏屡屡受挫，经济不进反退； 灾难四：民众忧虑不安，消极情绪蔓延。 用联系的、发展的、全面的观点看问题。 4. 科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系： 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 合乎逻辑的思维，是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有确定性、一致性、明确性的思维。 指人们在实践中破除迷信、超越陈规，知难而进、善于因时制宜、开拓求新 科学思维 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 辨一辨：有人认为“科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维是并列的思维形态”。 【易混易错】：科学思维方法≠科学方法 (1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，（即科学思维方法）。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 (2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 下列属于科学思维的是(　　) ①我思故我在 ②习近平新时代中国特色社会主义思想 ③辩证唯物主义 ④存在即被感知 ⑤能决定事物发展进程的思维　　 ⑥符合主体需要的思维　 ⑦能够达到正确认识结果的思维　 ⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维 √ √ √ √ 二 议题二：1.科学思维的特征；2.科学思维特征的关系 科学思维的特征 《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 探究与分享 思考：南北朝时期祖冲之推算出的圆周率为什么直到