第三单元第8课时《可爱的企鹅》（课件） 一年级上册数学北师大版

可爱的企鹅 第三单元 加与减（一） 1 创设情境 同学们，你们都玩过躲猫猫吗？来看看动画片里面是几只猫在玩躲猫猫？ 师：同学们，你们都玩过躲猫猫吗？来看看动画片里面是几只猫在玩躲猫猫？ 师：同学们看得真认真，你知道吗，躲猫猫里面也有数学问题，今天我们就用加法和减法来解决躲猫猫的问题。 【设计意图】观看动画，唤醒学生对躲猫猫的记忆，有助于学生从身边熟悉的事物过渡到本节课的学习，增加课堂趣味性。 2 看一看，数一数，你发现了什么？ 探究新知 仔细观察，想一想，算一算，一共有多少只 ？ 看一群可爱的小企鹅排队走来了。 前面3只 后面5只 合起来 合起来 用加法计算 用加法计算 3＋5＝8 一共有8只 。 5＋3＝8 活动1：想一想，算一算。 师：看一群可爱的小企鹅排队走来了，仔细观察，想一想，算一算，一共有多少只企鹅？ 3 看一看，数一数，你发现了什么？ 探究新知 看这8只 还在往前走。 现在看看，怎么只剩下2只呢？ 只能看见2只 剩下的 都藏到了 后面。 活动2：摆一摆、画一画。 师：看这8只企鹅还在往前走，现在看看，怎么只剩下2只呢？ 追问：你知道冰山后面有几只企鹅吗？想一想，算一算。 动态呈现企鹅行进的过程，目的是引导学生发现并提出减法问题，并通过摆一摆、画一画尝试解决问题。 4 摆一摆 画一画 探究新知 你知道 后面有几只 吗？ 5 探究新知 画图 用小圆片摆一摆 表示 8只 能看见2只 还剩6个圆片 后面 的只数 表示 8只 能看见2只 还剩6个图形 后面 的只数 你发现了什么？ 去掉看得见的 去掉看得见的 看不见的 看不见的 从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 用减法计算 用减法计算 6 探究新知 用小圆片摆一摆 表示 能看见2只 还剩6个圆片 后面 的只数 表示 能看见2只 还剩6个图形 后面 的只数 怎样列式计算？ 8－2＝6 一共8只 看得见的2只 看不见的6只 画图 从操作过渡到列式，进一步体会从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 7 探究新知 归纳 已知部分，求整体 用加法计算 已知整体和整体中的一部分，求另一部分 用减法计算 5＋3＝8 8－2＝6 3＋5＝8 8 说一说 探究新知 9－ ＝ 活动3：想一想，说一说。 师：同学们，真厉害，这里还有两幅图，你能看懂吗？ 9 看一看，数一数，你发现了什么？ 探究新知 看一看，数一数，你发现了什么？ 9－ ＝ 9－ ＝ 一共9只小鸡 3 6 5 4 一共9只小鸭 追问：你怎么知道一共有9只小鸡呢？ 师：现在来算一算吧。 算式只给出了总数，要求的部分给出了“？”，要求学生完整地表述题目，会提出问题。一方面进一步体会整体和部分的关系，加上理解减法的意义；另一方面，学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。 10 ＋ ＝ 巩固练习 6 8 2 ＋ ＝ 2 8 6 － ＝ 5 3 8 － ＝ 3 5 8 说一说 11 巩固练习 8－3＝5 说一说 8－6＝2 总数 12 巩固练习 房子里有几只？ ＝ － 5 2 7 一共有7只。 13 巩固练习 算一算 9－3＝ 6 8－8＝ 0 9－2＝ 7 4＋3＝ 7 3＋5＝ 8 7－5＝ 2 6＋2＝ 8 9－5＝ 4 14 巩固练习 猜一猜 猜一猜，我盖住了几个？ 9－ 8 ＝ 1 你来试试吧！ 想露出3个，应该盖住几个？ 9－ 3 ＝ 6 15 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 已知部分，求整体 用加法计算 已知整体，求部分 用减法计算 实际问题 摆一摆 画一画 数学问题 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。 16 看一看，数一数，你发现了什么？ 看一看，数一数，你发现了什么？ 看一看，数一数，你发现了什么？ 拓展延伸 5 6 7 8 往后数3个数 往前数2个数 8 7 6 9 往前数3个数 8 7 6 9 往前数5个数 8 7 6 5 4 加法 加法 减法 减法 加法可以用“继续往后数”的计数策略，那减法呢，也可以勇“倒着往前数”的计算策略。 一共8只企鹅，从8开始向前数2个数，即8，7,6，所以冰山后面有6只企鹅。 再来数一数。 一共有9只小鸡，从9开始向前数3个数，即9，8,7,6，所以草丛后面有6只小鸡。 一共有9只小鸭，从9开始向前数5个数，即9，8,7,6,5,4，所以草丛后面有4只小鸭子。 17 课后活动 找一个小盒子，里面放入一定数量（8个或9个）的小球，两人一组玩猜数游戏：一个同学摸球，把摸球的数量告诉同伴，同伴猜小盒子里面剩余球的数量，一人一次，猜对一次得到一个小印章，看谁猜得又快又准。 布置一个小活动，学生从活动