第四章　第二节　自信交友（心理健康教育通用课件）

第二节　自信交友 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 第四章　心有灵犀百分百 谢谢观看 人生就是这样:想和聪明的人在一起,你就得聪明;想和优秀的人在一起,你就得优秀。善于发现别人的优点,并把它转化为自己的长处,你就会成为聪明人;善于把握人生的机遇,并把它转化成自己的机遇,你就会成为优秀者。 镜头一:李强,个子高高的,在踏进职校大门后的几个星期里,老师和同学们发现他总是一个人坐在座位上或单独一个人玩,很少与其他同学一起玩。课后他喜欢一个人打篮球,而且打得不错。老师和他讲话,他总是唯唯诺诺得不知所措,课堂上也不愿意回答老师提出的问题,很显然他是一名性格内向、不善于与人交往且有点自闭的孩子。 镜头二:梁峰学习成绩优秀,有一定的优越感,在与其他同学的交往过程中,他总是以居高临下的姿态与周围的同学交流,总觉得自己高人一等。他常常在不经意间伤害了别人,造成与同学之间的冲突和摩擦。不仅如此,他甚至连自己的任课老师都不放在眼里。渐渐地,同学们离他远去,不愿意与他交往;老师也对他产生了不良的“观感”,对他印象不佳。在“离群索居”的孤独中,梁峰逐渐陷入了极度苦闷的情绪之中。 想一想:如果李强和梁峰是你的同学,你有什么方法让他们融入到班集体吗? 一个少年怕独自走夜路。父亲问他:“你怕什么?”少年答:“怕黑,像有鬼似的。”父亲问:“你见过鬼?”少年笑了:“没有。”父亲问:“那么,现在敢走夜路了吗?”少年低头:“不敢。”父亲问:“还怕什么?”少年答道:“路上有一片坟地。”父亲问:“坟地有里有什么声音或鬼火之类的吗?”少年答:“有虫叫,没鬼火。”父亲问:“白天的虫叫与夜里的虫叫有区别?”少年…… 一个新兵怕跳低板墙。军官问:“为什么不敢跳?”新兵答:“怕栽倒。”军官问:“你以前跳过吗?”新兵答:“没有。”军官又问:“那么低板墙绊过你吗?”新兵低头:“当然没有。”军官问:“那么你怎么知道它会使你栽倒?”然后军官下令让他跳高,成绩1.7米。军官又问新兵:“你知道低板墙有多高?”新兵说:“不知道。”军官说:“1.5米。” 一个失业的青年在家埋头写作,发表了一千多块“豆腐干”。一天,父亲指着一则招聘启事说:“某报社需要编辑,快去试试!”长期与社会缺少直接接触的青年胆怯地说:“我未必行。”父亲问:“为什么?”青年答:“没学历,那么多大学生去应聘,咋会看上我呢?”父亲问:“你见过总编吗?”青年答:“没有。”父亲问:“你了解过全部竞争对手了?”青年答:“没有。”父亲问:“那你究竟怕什么?” 怕走夜路的少年后来独自走了几回,虽紧张,却平安无事;怕跳低板墙的新士兵后来终于咬牙跳了一次,并且以后再也没有犹豫过;怕应聘的青年后来带着一袋报刊去见总编,居然被破格录用…… 从上述故事中可以看出:在人际交往中,许多人因为自我设障,不敢与人交往,不敢自我表现,认为自己不行,因此失去了很多机会。更多时候,其实我们缺少的就是行动和勇气。从初中来到中职学校,步入一个比较陌生的环境,很多同学由于不知如何处理复杂的人际关系而经常被苦闷、烦恼的情绪所困扰。严重者还会患上不同程度的心理疾病,从而影响他们的学习和生活。 有些同学由于不能客观地评价自己或他人,从而形成了自卑或自负的自我认知偏差,直接影响了他的人际交往。自卑的学生往往看不到自身的优点,常常以己之短去比别人之长,总觉得自己各方面都不如别人。因为怕别人瞧不起自己而主动远离大家,日复一日,就会成为格格不入的一员。而自负的学生过高地估计和评价自己,同时又过低地估计和评价别人,自负心理膨胀、自以为是、盛气凌人,在人际交往中,从不考虑对方的需要和感受,这样的人在人际交往中也会处处碰壁。马克思认为:人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊,是不容易的,友谊需要用忠诚去播种、用热情去灌溉、用原则去培养、用谅解去护理。 在中职学生人际交往中,总是伴随着各种心理因素。其中,有些对人际交往会起到积极的促进作用,如对自我和他人的正确认识、开朗乐观的性格、宽宏大度的胸怀等;有些对人际交往却会起阻碍作用,如羞怯、猜疑、孤独等。了解阻碍人际交往的心理因素,并自觉消除这些心理障碍,才能有效地进行人际交往。 在校园里主动认识十位新朋友,并和他(她)热情拥抱。 关注自己交往中的某些自我设障