第11课《记承天寺夜游》课件（共23张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

海上生明月，天涯共此时。 月上柳梢头，人约黄昏后。 明月松间照，清泉石上流。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 苏轼（1037-1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 在黄州，他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 （林语堂《苏东坡传》第16章） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 解：脱下，解开。 户：门，这里指门窗、居室。 欣然：高兴的样子。 为乐：作乐。 遂：于是，就。 亦：也。 交横：横斜交错。 活动一：预学反馈 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 活动二：朗读课文 1.读出一点文言的味道 2.读出一点文章的层次 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （事） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （情） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 （记叙） 庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （描写） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （抒情） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。 （起） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。（承） 庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （转） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （合） 起：事情的起因； 承：事情的发展； 转：事件结果的转折；合：对该事件的议论。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人如吾两人者耳。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 活动三：欣赏月色 前人点评“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”为千古名句，请批注鉴赏（修辞手法、动静结合、虚实结合、承上启下、一笔多写等） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 比喻灵动，生动形象表现月光澄澈透明的美。 动静结合，月色安静，树影摇曳，活灵活现。 虚实相生，月色竹柏写实，积水藻荇富于想象。 承上启下，承接上文，引发感慨，过渡自然。 一笔多写