第一课 中学时代 同步练习 - 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

2023-04-30
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部编版七年级道德与法治上册第一课中学时代 巩固训练 一、单选题 1.中学时代在我们成长中的独特价值与意义在于(   ) A.中学阶段时间并不是很长 B.中学阶段我们可以好好的玩过 C.中学阶段可以为我们的一生奠定重要基础 D.中学阶段可以依靠别人来度过 2.许多老科学家、老艺术家在回忆自己的成长经历时,都非常怀念自己的中学时光,认为中学生活对自己的教育很深,影响很深。这是因为中学时代(   ) ①为人的一生奠定重要基础 ②决定了我们的前途和命运 ③见证了一个人从少年到青年的生命进阶 ④有了新的校园、新的实验器材 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 3.袁隆平生前在回忆中学时光时说:“博学中学是我最感亲切的母校,她给予我的培养和教育,对我的成长起了决定性的作用。”这告诉我们(    ) A.中学阶段,表现优秀的学生更容易取得未来的成功 B.中学阶段,要把一切时间和精力都用在对书本知识的学习上 C.中学阶段,见证着一个人从少年到中年的生命进阶 D.中学阶段,能为我们将来实现成功的人生奠定基础 4.习近平主席在2019年新年贺词中提到:“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。”作为奔跑在追梦路上的中学生,我们应该 ①脚踏实地,创造有意义的人生 ②理智对待学习压力,树立终身学习的理念 ③千里之行,始于足下 ④青春飞扬,慢慢欣赏 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.中学时代是人生最美好的年华。进入初中,对七年级的我来说意味着一个新的起点。这里的“新的起点”主要是指(  ) A.认识更多的新同学 B.面对陌生的新老师 C.自身成长的新阶段 D.初中学校的新环境 6.我国数学家杨乐在上中学时,看到数学书上的定理都是以外国人的名字命名的,就立志把中国人的名字写进书中,杨乐用实际行动最终将名字镌刻在当代世界数学史上。杨乐的成功,离不开他在中学时代的立志和奋斗、积累与积淀,这说明(  ) A.中学时代是人生发展的必经阶段 B.中学时代见证着一个人由青年到成年的生命进阶 C.中学时代就要树立远大的目标然后任其发展 D.中学时代,可以为我们的一生奠定重要的基础 7.中学生活提供了发展自我的多种机会,下列说法正确的有(  ) ①新的课程,引领我们探索新的知识领域 ②集体生活,涵养我们的品格,让我们更加孤独 ③丰富的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台 ④各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 8.“千里之行,始于足下。”面对刚刚拉开序幕的中学生活,我们应该(  ) ①勇敢地面对各种可能与挑战  ②珍视当下,尽情享受美好生活   ③把握机遇,不断超越自我  ④从点滴做起,为美好明天付出不懈努力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.习近平总书记强调,让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。敢于追梦是因为       ①追梦是一种成长       ②敢于追梦,我们的人生才更有意义 ③小时候做梦,长大了就会变为现实         ④梦想和现实是平行线 A.①② B.①②④ C.①③④ D.②③ 10.每个人都期待自己拥有美好的未来,都有梦想。在确立梦想时,我们应该( ) ①与时代的脉搏紧密相连    ②与个人的人生目标紧密相连 ③从祖国需要出发    ④把自己的兴趣和爱好作为唯一的标准和依据 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 11.下面是方华和王丽关于“努力”的建议:方华:分清轻重缓急,合理规划和管理时间;王丽:劳逸结合,学会科学用脑;方华:珍视团队合作;王丽:学思并进。从她们的建议中,可以感受到努力(    ) A.是一种生活态度 B.需要坚持 C.需要方法 D.是梦想与现实的桥梁 12.习近平总书记强调,共青团组织要“为每个青少年播种梦想、点燃梦想,让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”。这是因为(  ) ①编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题 ②现实太残酷,需要梦想来点缀 ③梦想能不断激发我们生命的热情和勇气 ④有梦想,就会成功 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 13.下列对“梦想”说法正确的是(  ) A.梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西 B.梦想,是对未来的一种期望 C.梦想是成功的基石 D.梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望 14.习近平总书记曾寄语全国各族少年儿童:“美丽的中国梦属于你们”。中国梦与少年梦是密不可分的,对于梦想下列说法不正确的是(   ) A.少年有梦不应止于心动,更要付诸行动 B.少年的梦想与时代的脉搏是紧密相连的 C.有梦想就有希望。少年梦更是一种信念 D.我不需要梦想,梦想只是一种新的幻想 15.“最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所

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