第20课《一滴水经过丽江》说课稿 2022—2023学年部编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好: 我是来自××中学的×××,今天我说课的课题是《一滴水经过丽江》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置等环节来进行我的说课: 1、 说教材: 《语文课程标准》在八年级阶段对阅读提出要求: 1.加强朗读,养成默读的习惯,并有一定的阅读速度。 2.初步学会从内容、形象、情感、语言、写法等角度鉴赏文学作品,对作品的内容和表达有自己的独特体验和创造性理解。 3.能联系文化背景和生活体验,感悟作品的思想内涵,从而激发对自然、社会、人生的有益启示。 (一)单元教学要求 《一滴水经过丽江》是统编版八年级语文下册第五单元的最后一篇课文,属于自读的的教学内容,这一单元收录的五篇课文都是以.游记为主,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。 (二)文章特点及地位 《一滴水经过丽江》是阿来先生写的一篇游记,作者以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待游过丽江的一段旅程,展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情,抒发了作者对丽江的向往与热爱!作者没有运用华丽的辞藻,而是在朴素的文字中自然流淌,寓深情于质朴的语言描写中,被奉为经典,它在教材中具有特殊的地位和作用。 (三)教学目标: 根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标: ⑴知识和能力目标:了解作者及其作品。理解并积累生字、词。 理解“水”在文中的象征意义。 ⑵过程和方法目标:掌握文中“水”的行踪,弄清文章的层次结构。 学习仿写游记类作品,掌握一般游记的写法。 ⑶情感态度和价值观目标:学习作者努力克服困难的精神和意志,树立正确的环保生态意识,珍惜现有的优越条件,为保护我国物质文化遗产做贡献。同时培养学生热爱美好生活,追求幸福人生的情感。 (四)教学重点与难点:为有效实现以上教学目标,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点: 重点:弄清文章的层次结构,掌握文中“水”的行踪。 难点:学习仿写游记类作品,掌握一般游记的写法。 (五)课时安排:一课时 2、 说学生: 下面我来说一下学生,新课程要求课堂是以学生为主体,教师为主导的模式,学生是学习者、探究者,而教师是组织者、引导者,管理者,扮演的是导演的角色。 初二学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能,能够自己扫除字词的障碍,并具备了一定的阅读能力和基本技能,能够整体感知课文,概括大意,所以本课还是以略读为主,教师适度引导学生分析一滴水所到之处的景物特征。 三.说教法: 教师的教法:基于学生实际学情,学生已有的阅读能力,以整体阅读、把握语言的情感训练为主,在学生了解课文的基础上,教师启发引导学生圈划重点词句,采用品读法着重训练学生对词句内在含义的理解,在教学中充分调动学生积极性,自主合作探究学习,使学生动脑动嘴动手,口头或书面作文,在这里老师起的是主导作用,是组织者和引导者,联系社会实践,充分调动学生学习积极性,使学生成为课堂的主人。 学生的学法:文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行构建起来的,让学生自己学会阅读,不是教本,而是读本。 具体来说,采用默读课文,文本细节品读、圈点批注、体会感悟、情感迁移、在教学过程中有意识的培养学生的自主合作探究能力,使之在真正意义