第20课《一滴水经过丽江》说课课件（共17张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》说课 说教材 说教法学法 说学情归纳 说目标 说教学过程 说自主学习 说板书 说反思 说教材 《一滴水经过丽江》是部编教材八年级下册第五单元的第四篇课文,本单元所选的四篇课文都是游记,学习时,除了要了解游记的特点,把握游记的基本要素外,还要通过感知文章所写的景物的特点,体会作者寄寓在景物中的情感,同时揣摩品味文章的语言,领会不同的语言风格。本篇课文可以算是游记中的异类,不写人的游览而写水的经历,用一滴水从融化成形到汇入大江的过程,串起了丽江的景物与建筑,人文与地理,历史与现实,感情饱满而含蓄,耐人寻味。 新课标中指出,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 基于教材及课标要求,制定如下目标 说目标 知识与能力: 1、了解作家作品、掌握重点字词、读通课文,并做到有感情地朗读文本。 2、抓住关键字画出一滴水经过的地方及所看到的景物及作者的感受,掌握本文写作手法并在习作中运用。(重难点) 过程与方法: 通过课前自主预习做好充分的准备-课上讨论合作学习,掌握一滴水的行踪、水的见闻、水的情思,在此基础之上小组共同制定并完善《丽江旅行计划书》-并能写出丽江的导游词或小练笔。 情感价值观: 让学生感受到丽江的自然景观和人文风情熏陶及作者对丽江的热爱之情。 自主学习任务: 任务一:听《一滴水经过丽江》音频朗读,准确流利、有感情地朗读课文。做到读准字音、掌握本课字词、理解文中字词含义;(完成平台字词检测任务。) 任务二:熟读文本,完成平台中“一滴水的寻梦之旅”表格。 任务三:学习微课《为什么是一滴水经过丽江》、《一滴水经过丽江中描写声音的语言》、结合作家、作品介绍,对课文构思与写法有初步的了解。并完成平台自学检测。有条件的同学可以查找更多有关“丽江”的相关资料,为课堂学习做准备。 任务四:自主完成平台设计的表格:《设计一份去丽江计划书 》 任务五:全班阅读《古城信步》、有条件的同学阅读《丽江的柔软时光》 出发地 目的地 交通工具 备注 旅游行程 行程(去哪些地方) 理由(去这的理由) 说教学: 1.教师引导,适时点拨,以学生为课堂主体的同时,注重文章整体到段、 句、词的深入感悟。 2.利用多媒体进行教学,引导学生有感情的朗读课文。 3.通过小组讨论、归纳等方式鼓励学生各抒己见。 说学法: 自主学习、合作学习、探究学习。 说学情归纳: 通过以上自主学习,自主完成情况: 任务一基础知识通过课前检测,准确率98%; 任务二《一滴水的寻梦之旅》巡视发现能完成80%; 任务三两个微课都能听完,但课文构思及写法方面有疑惑,自学思考题完成率不够好50%; 任务四计划书能完成30%; 设计意图:在此学情基础上,我通过分析并完善、调整教学目标及教学教法,对二次备课后重新形成以下教学任务。 说教学过程 一、导入:(2分) 著名作者阿来有幸来到丽江,应当地人民的心愿,希望丽江可以被更多的人了解,在游历了丽江后自己化身为一滴水写下这篇《一滴水经过丽江》,文中的一滴水,爱上古城丽江,书写了一场天荒地老的旷世绝恋!纵贯时空跨长河,水,让丽江这座灿若星辰的历史文化名城,于泱泱华夏锦绣河山的巍然天宇中,特立独行,熠熠生辉!纵使天旋日转,岁月厮磨,斗转星移,远山长天依旧,一滴水演绎了史诗般的恢宏之恋。 今天我们就跟随他笔下的这滴水,看看要去哪些地方感