24《火烧云》（说课稿）部编版语文三年级下册

部编版语文三年级下册 火烧云 江西省师范生教师技能竞赛 模拟课堂教学竞赛 1 一、说教材 二、说教法 三、说教学过程 四、说板书设计 教学计划 一、说教材 《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元第24课，共两个课时，本节课是第二课时。 本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。作家萧红用生动优美的语言向我们描绘了乡村傍晚火烧云在上来到下去的过程中，呈现出多变的颜色和形状。 课文想象丰富、有趣，能引起学生无限的遐想。通过学习本文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣，培养学生丰富的想象力。【作用】 读-朗朗上口； 想-天马行空； 词-精美准确； 写-各有所悟。 本文特点在于这是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作。 1、知识与能力：通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，学习作者的写作手法； 2、过程与方法：读文感悟，了解火烧云的变化及其特点； 3、 情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。 教学目标： 教学重难点： 火烧云的变化及其特点。 小学语文课程标准指出：在培养中年级的学生发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。 这就告诉我们，在教学中要积极挖掘教材，注重对学生想象力的培养。 二、说教法 1. 直观演示法 2. 集体讨论法 课标要求“努力建设开放而有活力的语文课程” 三、说教学过程 （一）自主阅读，感知“美” （二）精读理解，感悟“美” （三）课外拓展，延伸”美” （一）自主阅读，感知“美” 引入课题 说出感知 火烧云 （二）精读理解，感悟“美” 1.有感情地朗读课文。 2.让学生说说自己观察到的云的变化是什么样的。 3.感悟课文是怎样描写火烧云颜色变化的美妙神奇。小组讨论寻找答案。 新课标提出“ 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在课堂上，让每一个学生在学习的过程中，充分展示自我，提升语文素养。 （三）课外拓展，延伸”美” 作业 想象它的形状，模仿作者的写法。 从“出现→形状→变化→消失”的顺序 来用一段话来描写一样你喜欢的景象。 新课标要求：能根据文章的内在联系和自己的合理想象， 进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。    四、说板书设计 一、上来了 喜悦 二、变化着 颜色 形状 快：一会儿、一会儿、、、 多:红彤彤、金灿灿、、、 快：一会儿、突然、、、 多：马、狗、狮子 三、下去了 恍恍惚惚 说课结束 下面进入我的模拟课堂 教学目标 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的？ 怎样用文字描写火烧云呢？边快速阅读边找出答案，并用波浪线画出来。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 　　这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 火烧云 二、重点把握火烧云的特点 颜色：“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等等。 1、课文中的哪些词语表示颜色？体现了火烧云的什么特点？ 特点：颜色绚丽、色彩斑斓‥‥‥ 2、作者是如何体现火烧云在形状上的特点？ 天空出现一匹马…… 又来了一条大狗…… 接着又来了一头大狮子…… 特点：奇形怪状、千姿百态…… 形状： 3、火烧云在变化上的特点又是什么呢？ 大家赶紧在课文中找找看！ 变化：“一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着”等等。 特点：瞬息万变。 图表如下： 谢谢！ $