1.2 数据编码(教学设计)-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套教案+课件+练习（粤教版2019必修1）

第一章 数据与信息 课时教学设计 第2课时 1.2 数据编码 一、项目简介 1、项目主题 高一开学季 2、项目背景 高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻 3、子项目一 探究项目中数据的编码 二、课时内容分析 1、主要内容 1）模拟信号与数字信号的区别与应用 2）不同数据的编码方式 2、内容要求 知道数据编码的基本方式 3、地位和作用 本节在1.1的基础上进一步理解计算机中的数据的本质，是学习后续内容的基础。 三、课时目标分析 1、核心素养目标 情感目标 在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） （数字化学习与创新） 1、 了解文本、图像和声音这三种基础的数据编码方式，熟悉数据编码的基本过程，掌握数据编码文件大小的计算方法（计算思维） 2、 在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数字化学习与创新) 能力目标 1、 明确数据编码的含义与价值，初步理解计算机语言（信息意识） 2、 了解模拟信号与数字信号的含义及其相互关系，能够分析和比较两者在通信中的优劣（信息意识） 知识目标 2、项目目标 分析《高一开学季》各种数据的编码方式，在活动探究中促进本章对应课标的学科核心素养的达成，完成项目学习目标。 3、学业目标 知道数据编码的基本方式 四、课时教学重难点分析 理解数据编码的原理，有效将知识应用与生活中的问题分析 1认识数据编码的基本方式；理解计算机进行数据编码的价值。 2比较模拟信号与数字信号；掌握编码的文件计算方法。 难点 重点 五、学情分析 学习兴趣 学生对现实世界中的各种数据很熟悉，兴趣也较浓，但对数据编码缺乏一定的兴趣。因此需要精选能够激发学生兴趣的素材和活动。 1）在学习方法上，结果上节课的活动实践，学生初步感受了协作探究的学习方式，但是合作意识与能力还有待提升需要教师进一步引导与协调。 学习能力 高一学生在日常生活中对于各类型的数据接触较多，有理解的材料基础，但是对于数据编码认识较浅。教师需要引导学生结合项目活动和日常生活强化理解 知识积累 六、教学方法与策略 1、基本思路 通过实践活动引导知识的学习 2、教学方法 活动实验、任务驱动、协作讨论、讲授演示 七、教学准备 1、环境准备 多媒体网络机房，安装完善教学所需的office办公软件、微课视频播放软件等 2、资源准备 类型 项目 来源 课件 1.2 数据编码.pptx 教师制作 活动记录表 1.2 数据编码课时活动记录表 1.2阶段学习评价量规 教师制作 微课 1-2文字编码.mp4 光盘提供 1-3 图像编码.mp4 1-4声音编码.mp4 八、教学过程 环节 教学内容 教与学活动 设计意图 环节一 复习回顾导入 教师： 1、回顾1.1数据及其特征的知识： 2、通过数据的“二进制性”导入数据的编码：数据是如何转化为计算机中的二进制的呢？ 学生： 在教师引导下回顾与思考。 复习并激发学生求知欲。 环节二 探究活动一---灯语实验 教师： 1、 灯语实验说明：在航海灯语系统中，灯语是一种通信手段，用灯光的一明一暗的间歇做出不同的信号来传递信息。 2、 灯语实验的组织： 1） 引导学生阅读的灯语实验手册 2） 引导学生小组协作完成活动数据记录。 学生： 在教师指导下进行灯语实验，并完成活动记录表的数据记录。 通过切身体验促进后续知识的理解 环节三信号 知识学习---模拟信号和数字 教师： 1、 指出;灯语实验中需要将灯光信号转化为人与人能够看得懂的信号，在远距离中才能够传递信息。类似，声、光信号是人的感官所能识别和接收的信号，而计算机是一种采用电信号进行运作的机器。人的感官所能识别的信号必须转换为计算机能够识别的信号，才能实现人机器交互。 2、 模拟信号VS数字信号 环节四 探究活动二---结合微课与活动记录表，分组协作与探究数据编码 教师： 1、指出： 在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号进行存储，文字、图像、声音等类型的数据都可以经过编码进行存储和传输。 2、引导学生进行探究活动二： 分组结合微课和活动记录表，探究相关数据（文本、图像、声音）的数据编码 学生： 结合微课和先相关素材进行探究活动二。 1、 通过分组解决大量知识在有限的学习时间内完成学习的问题 2、 通过学生自主、协作的探究学习，促进知识的理解 环节