1.1 数据及其特征(教学设计)-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套教案+课件+练习（粤教版2019必修1）

第一章 数据与信息 课时教学设计 第1课时 1.1 数据及其特征 一、项目简介 1、项目主题 高一开学季 2、项目背景 高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻 3、子项目一 感知、分析《高一开学季》中需要的数据，描述数据特征 二、课时内容分析 1、主要内容 1）感知与认识数据 2）数据的特征 2、内容要求 在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征 3、地位和作用 本节内容是《数据与计算》的开篇，是学习后续内容的基础。 三、课时目标分析 1、核心素养目标 能力目标 针对的给定的任务进行需求分析，通过判断分析与综合各种信息资源，设计解决问题的方案（数字化学习与创新）（计算思维） 情感目标 在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） （数字化学习与创新） 针对的特定的信息问题，自觉、主动的比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。（信息意识） 知识目标 2、项目目标 分析《高一开学季》项目需求，在探究过程中感知、分析数据，明确数据与信息的关系，确定信息获取策略 3、学业目标 1）具体感知数据； 2）描述数据的基本特征； 四、课时教学重难点分析 理解计算机中数据的特征，根据任务要求确定信息获取策略 1、 理解数据的概念 2、 理解数据的特征 难点 重点 五、学情分析 1）在学习方法上，学生未接触过项目学习，作为高中信息技术课的开篇，教师需要向学生详细地介绍项目学习 （2）在协作探究方面，高一学生前期学习条件不同，合作经验欠缺，且新同伴间缺乏了解与合作，需要教师引导与协调。 学习能力 高一学生在日常生活中对于各类型的数据接触较多，有理解的材料基础，但是对于数据编码认识较浅。教师需要引导学生结合项目活动和日常生活强化理解 知识积累 学习兴趣 学生对现实世界中的各种数据很熟悉，兴趣也较浓，但对枯燥的数据信号缺乏一定的兴趣。因此考虑利用学生感兴趣的项目主题激发学生学习与探究的兴趣。 六、教学方法与策略 1、基本思路 围绕项目《高一开学季》，分析需求、欣赏作品、探究知识、规划项目 2、教学方法 任务驱动、协作讨论、讲授演示 七、教学准备 1、环境准备 多媒体网络机房，安装完善教学所需的office办公软件、xmind思维导图软件、视频播放软件等 2、资源准备 类型 项目 来源 课件 1.1 数据及其特征.pptx 教师制作 活动记录表 1.1 数据及其特征课时活动记录表 1.1阶段学习评价量规 教师制作 视频 数读中国创新.mp4 下载与编辑 八、教学过程 环节 教学内容 教与学活动 设计意图 环节一 提出项目主题与问题思考 教师： 高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻。为了制作作品，我们需要那些素材呢？ 学生： 思考并积极回答：图片、文字、视频、音乐等。 激发学生学习动机，进入学习情境 环节二 结合作品欣赏与分析数据 教师： 引导学生欣赏作品《数读中国创新》，提出问题： 1、 作品中你看到了什么？你听到了什么？ 2、 这些是数据吗？ 3、 什么是数据？ 学生： 思考与回答问题 教师： 知识解读： 1、 数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象 2、 在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。 导入学习主题 环节三 讨论生活中的数据 学生： 请举出在日常生活中，人们使用符号来表达客观事物的例子。 教师： 1、结合学生讨论补充说明 2、提出问题：计算机中的数据有哪些特征呢？ 1、结合生活理解知识 2、结合实例提出问题 环节四 探讨数据的二进制性，并进行实践一 教师; 1、 指出在计算机科学中，数据具有如下特征： 2、 分析数据的二进制性： 1） 指出在计算机中，数据以二进制数的形式存储、加工。 并指出原因：计算机常用的电路的状态有两种：断开和连通(或者低电平和高电平)，刚好对应0和1。 2） 使用二进制的好处： 3） 计算机中的单位： 4） 计算机中的数制： 5） 计算机中的数制转换 教与练结合，促进知识掌握 环节五 实践一 学生： 1、将下