24 火烧云 说课（课件）-部编版语文三年级下册

说课人：宋晓燕 24.火烧云 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 《火烧云》选自部编版语文三年级下册第七单元的24课，共两个课时，本节课是第二课时。 作家萧红向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化。文中景物美和语言有机融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 二、说教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 通过朗读，想象交流理解课文内容，感受 和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化 有感情的朗读课文，激发学生观察大自然的 兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的情感 学习作者在观察中抓住事物的特点进行大 胆想象，培养学生展开丰富想象的能力 三、说教学重难点 重点： 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的？ 难点: 有感情的朗读课文，体 会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿丰富多变。 四、说教法学法 教法 讲授法 直观教学法 朗读感悟法 合作探究法 学法： 朗读感悟法 比较法 合作学习法 自主学习法 五、说教学过程 （一）回顾引入，感知“美” （二）精读理解，感悟“美” （三）回顾整课，收获“美” （四）课外拓展，延伸”美” （一）回顾引入，感知“美” 引入课题 回顾旧知 （二）精读理解，感悟“美” 1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物 2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇 3.理解体会火烧云形状的神奇 4.学习“火烧云下去了” 1.引导学生感受霞光照射下的美丽景物 （1）圈圈点点，解答疑难 （2）朗读感悟，体会情感 究竟什么是火烧云呢？在书本中找出答案，并用波浪线画出来 文中有一个字用的特别好，是哪个呢？把他圈出来，并说说为什么用得好？ 2.感悟火烧云颜色变化的美妙神奇 (1)勤动脑，善思考 (2)巧对比，知答案 (3)善思考，重训练 (4)赏图片，品感情 这个地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色 这个地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色 大 P K 3.理解体会火烧云形状的神奇 (1)疑难解答 (2)特色朗读 (3)细品精句 (4)合作学习 (5)拓展想象 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的 马是跪着的 细细品读，仔细比较 4.学习“火烧云下去了” 火烧云如此的美丽，可一转眼就消失了，此时的作者有何感受呢？你又是从哪里看出来的呢？ （三）回顾整课，收获“美” 谁来说说这节课你学到了什么？ （四）课外拓展，延伸”美” 作业 （1）背诵自己喜欢的段落 （2）摘抄自己认为优美的语句 （3）画一幅你心中的火烧云图画 六、说板书设计 一、上来了 喜悦 二、变化着 颜色 形状 快：一会儿、一会儿、、、 多:红彤彤、金灿灿、、、 快：一会儿、突然、、、 多：马、狗、狮子 三、下去了 恍恍惚惚 谢谢观赏！ $