第五单元《周长》（作业设计）-三年级上册数学北师大版

北师大版三年级上册第五单元《周长》作业设计 单元名称 北师大版三年级上册第五单元《周长》第45—51页 课题 周长 节次 4课时 单元教材分析 教材分析 本单元的主要内容是认识周长,周长的测量与计算,长方形与正方形周长的计算方法。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步学习平面图形面积计算的基础。 学情分析 学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形,对周长已经具备感性的认识,只是还没有形成系统、全面的认识,没有上升到理论层面。 单元学习目标 1.结合具体实物或图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 2.能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。 4.在探究图形周长的活动中，激发探究欲望，感受数学学习的乐趣。 单元学习内容的前后联系 本单元的主要内容 课时安排建议 知识技能评价要点 本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点。 1．知道什么是图形的周长，能描出图形的边线。 2．能结合实例理解周长的含么义，能想办法得到图形的周长。 说明：对周长概念的理解，只要学生能结合具体的物体或图形说明周长的含义即可。 3．掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形、正方形及其他多边形的周长。 4．能运用计算周长的方法解决简单的实际问题。 说明：教学中应允许学生根据自己的实际情况选择不同的方法计算周长，不必要求学生必须用（长+宽）×2或边长×4来计算长方形和正方形的周长。 单元名称 北师大版三年级上册第五单元《周长》第45—51页 课题 什么是周长 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性作业 1.下面哪些图形有周长?哪些没有?为什么? 2．描出下列图形的边线。 3．数一数，下面图形的周长是多少厘米？ 题1、2理解周长的实际含义；题3体会周长的意义，巩固得出周长的方法。 拓展性作业 1. 动物锻炼身体。一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,它们跑的路程一样长吗？ 题1综合运用对周长概念的理解解决实际问题；题2借助画小花瓣理解周长的意义。 操作性作业 1.用4个边长是1厘米的小正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少。 运用规则图形拼摆、观察、计算等活动中，进一步理解周长的意义 实践性作业 1.小明和小刚赛跑,裁判员宣布比赛路线:小明沿图(1)的边线跑,小刚沿图(2)的边线跑。小刚着急地说:“不公平!我跑的路程比他的长。”聪明的同学们,你们说裁判员公平吗?到底谁跑的路程远呢? 综合运用对周长概念的理解解决实际问题。 时间要求 15—20分钟 反思评价 大部分学生都能完成基础性作业；除了基础薄弱的学生，其他的学生经过思考也能完成拓展性作业；操作性作业有部分学生不能正确区分横着摆和竖着摆是同一种形状；实践性作业有部分学生知道正确答案，但是不能通过平移说明理由。 本课时作业让学生通过“描一描、量一量、摆一摆”等具体的操作活动，理解周长的含义和计算图形周长的基本方法，能有效帮助学生解决类似的问题。 单元名称 北师大版三年级上册第五单元《周长》第45—51页 课题 什么是周长 节次 第二课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性作业 1．计算下面图形的周长。 　　　 　　　 　　　　 2．公园凉亭周围有一条石头小路，这条石头小路的周长是多少？ 3．一个三角形的周长是32分米，其中一条边长10分米，另一条边长12分米，剩下的一条边长是（ ）分米。 巩固计算各种图形周长的方法。 拓展性作业 1.将周长是20厘米的正方形铁丝围成一个三角形，它的周长(　　) A、大于20厘米 B、小于20厘米 C、等于20厘米 2.下面的三个图形中，( )的周长相等。 A、图形①和② B、图形②和③ C、图形①和③ 题2让学生通过探究直接比较图形周长长短的方法。 实践性作业 1.用200米长的栅栏将儿童游乐场围起来，这些栅栏够用吗？ 2.小明家到小林家有两条路可走，你觉得走哪条路近？为什么？ 综合运用对周长概念的理解解决实际问题。 时间要求 15—20分钟 反思评价 大部分学生都能正确完成基础性作业小部分学生出现计算错