23《海底世界》说课（课件）部编版语文三年级下册

海底世界 《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 本课结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。 说教材 三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯。在第一课时的生字词及课文的自读学习上问题不大。但是我们的三年级学生毕竟年龄比较小，见识少，海底世界对于他们来说很陌生，根本没见过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。 针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文，最后我将设计“海底世界展览会”、“海底世界”新闻发布会等环节，让学生进行自主探究学习，使之获得成功的体验。 说学情 学习课文第2～6自然段，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。 正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法 激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。 知识与技能 方法与过程 情感、态度和价值观 说教学目标 教学重难点： 教学重点 教学难点 引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。 从内容走向形式，体会围绕关键词把文章写生动、具体的写作方法。 5 Content Layouts 情境教学法： ①以录象导入课文，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。 ②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景， 2、直观形象法 3、朗读品析法 学法： 1、小组合作探究法 2、朗读法 3、表演，模仿法 说教法学法 说课堂教学过程 ㈠：营造气氛，激发兴趣（5分） ㈡：创设情境，引领深入（2分钟） ㈢：重点研读，感受美，欣赏美（23分) ㈣：全班展示（5分钟） ㈤：总结全文，探究拓升（5分钟） 说教学流程 自由读课文第2—3自然段， 说说这两个自然段主要介绍海底的什么？ 1、用自己喜欢的方式读2—3自然段。 2、用——画出描写海底特点的词语。 3、说出这两个自然段描写了海底的什么。 说教学流程 自由读课文第4—6自然段，想想从那几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富” 1、用小组合作的方式读4—6自然段。 2、用——画出描写海底物产的词语。 3、说出这几个自然段描写了海底的什么。画出相关词语，谈谈你的体会，并有感情的读一读。 全班展示 1、你最喜欢哪一段，说说你的体会，并有感情的读一读 2、全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读” 的顺序进行。 总结全文，探究拓升 我鼓励学生以3—4人的小组形式，确立自己小组想要探究的目标，（比如海底的动物、海底的植物、海底的地形、海底的矿藏、海底的气候等）点，举行“海底世界”新闻发布会，鼓励他们每个小组都能自己写一段话介绍自己的“研究”成果，然后和别的小同学交流交流。 精美的课件、图片 板书设计 宁静中有声音 黑暗中有光亮 景色奇异 海底世界 动物 、 物产丰富 植物 矿物 谢谢大家的聆听！ 14 $