《找规律》（教案）-一年级下册数学人教版

《找规律》教学设计（第一课时） 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆物品等活动，养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。 3.使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重、难点： 学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学过程： 一、游戏导入，感受规律 1. 活动：“记数”比赛 师：听说咱们班的小朋友记忆力不一般，敢不敢挑战一场比赛？听好了，我们要比的是：谁的记忆力最强！待会儿，大屏幕上将会出现一组数字，它出现的时间会很短，谁能在短时间内记住它，谁的记忆力就超强！准备好了吗？ 师出示PPT，问：谁能记住？（此时可能没有学生举手，也可能有个别学生跃跃欲试，但说不全，指名男、女生代表分别说）。看来，这串数字的确有点难，短时间记住它还真不容易。 师：没关系哦，咱们再看下一组数字，老师相信你们（出示PPT），谁记住了？（先指名说，说完后PPT出示这组数字。） 评价：你真厉害！老师想采访一下你，这么短的时间，你是怎么记住的？ 师：（问其他同学）你们也是这样记住的吗？咱们班的小朋友果然名不虚传！ 2. 揭示课题 师：看来，当一串数字有了规律，我们会很容易记住它，没有规律就不太好记。那你们说规律重不重要啊？（重要）这节课我们就一起来学习找规律。（板书并齐读课题：找规律） 二、创设情境，发现规律 1. 创设“小猪佩奇过生日”布置会场的情境 师：今天是个特别的日子，有个咱们大家都熟悉的朋友要过生日了，它是谁呢？请看大屏幕！（课件出示：佩奇图片） 师：今天佩奇可开心了！猪爸爸和猪妈妈准备为它开个生日会，可会场的布置却难住了猪爸爸和猪妈妈，于是它们请欧阳老师来帮帮忙，想看看我是怎么布置会场的吗？（课件出示生日会会场图） 师：谁知道老师用了哪些物品来布置？ 师：小朋友们真棒，通过观察，发现老师布置会场用到了小旗、小花、还有灯笼，它们的排列会有怎样的规律呢？让我们一起来看一看。 2. 引导学生探究小旗的排列规律 （1）引导学生“看一看” 师：（课件出示小旗）这是？你看出老师用了哪几种颜色吗？（板书：看） 生：2种，黄色和红色。（PPT同步放大1面黄旗、1面红旗） 师：再仔细看看，并想一想这两种颜色的小旗是按什么顺序排列的呢？（板书：想） 预设：生1：先是黄旗，再是红旗，又是黄旗，又是红旗……（学生如未说完，师提示引导学生说完）然后接着？（PPT同步放大小旗） 生2：先是黄旗，再是红旗，又是黄旗，又是红旗……（从右往左） 师及时给予表扬：你能从不同角度来观察，很不错！ （2）引导学生“圈一圈” ①引导学生发现规律 师：仔细观察，第1面黄旗后面接着是1面红旗，后面又是1面黄旗1面红旗，再后面又是1面黄旗1面红旗，1面黄旗1面红旗。我们就把这1面黄旗和1面红旗看作一组。（课件同步向下移动一组小旗并出示：一组 板书：一组） 师：小朋友们明白了吗？谁和谁为一组？ 生：1面黄旗和1面红旗为一组。 齐说。 师：你能说出下一组吗？（指名说：1面黄旗和1面红旗为一组，板书：一组） 你能再接着说一组吗？（指名说：1面黄旗和1面红旗为一组） 下一组全班一起说！（全班齐：1面黄旗和1面红旗为一组） ②引导学生圈出规律 请小朋友们想一想：紧接着这面红旗的后面应该摆什么颜色的小旗？（黄色）再接下去呢？（红色）它们又组成了一组，像这样的一组还可以接着摆很多，这里就不一一列举了，我们可以用一个神奇的省略号将它们藏起来！（板书：……） 师：为了便于观察，我们还可以这样把它们一组一组地圈起来。（PPT圈出每一组小旗 板书：“圈”字）请小朋友们仔细观察每一组的两面小旗，想一想：它们排列的顺序是一样的吗？（随机指向一组让学生说） ③引导学生小结规律 像这样，一组又一组、又一组、又一组、又一组，不断地出现，我们把它叫做“重复出现”，也就是“重复排列”（板书：重复排列）生跟读。 而且每一组重复出现的小旗，它们排列的顺序都是一样的，我们就说这样的排列是“按顺序”排列。（板书：按顺序） 像小旗这样一组、一组按顺序重复排列，我们就说它是有规律的。 （3）引导学生“说一说” 师：请小朋友们看大屏幕，你能根据上面的提示完整地说出小旗的排列规律吗？（PPT出示填空，板书：说） 指名说。（3名） 生：小旗的排列规律就是：1面黄旗和1面红旗为一组按顺序重复排列。 全班一起说。 3. 学生合作探究小花的排列规律 师：会场上小花又是按照什么规律来排列的呢？请小朋友们按照老师和大家一起探究学习的方法，先看一看，边看边想：小花有几种颜色？再圈一圈，想好谁和谁为一组了再圈？最后用完整的话互相