语文园地二 用拼音（教学设计）部编版语文一年级上册

《语文园地二~用拼音》教学设计 教学目标： 1、通过趣味游戏等形式复习23个声母，按排列顺序读记23个声母。 2、能区分音近、形近的声母。 3、读准音节词，巩固拼读方法，理解意思，能做出相应动作；学习认识事物，给同类事物涂上相同的颜色。 4、培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重、难点： 重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 难点：比一比，区分音近、形近的声母。 教学准备： 师：声母卡片、课件、《声母歌》（爱奇艺视频、新年好录音）、打印学习卡（连一连、涂一涂） 生：书本、铅笔、橡皮、学习卡、两支不同颜色水彩笔。 教学过程： （9:05—9:45） 一、创设情境，复习导入 1、出示卡片，学生认读23个声母。 师：通过前段时间的学习呀，我们已经和拼音王国里的拼音宝宝们成为了好朋友。你们还记得王国里有哪三个大家庭吗》 生：声母、韵母、整体认读音节。 师：今天我们的课堂上也来了一些拼音宝宝，我想考考大家，你还认识这些好朋友吗？我们一起来开火车读一读。（小火车开到哪？） 生认读。（开火车） 2、师：刚刚读的这些，都是哪个大家庭的呀？ 生：声母。 师：同学们可真厉害，把所有的声母都记住了。可是声母宝宝可着急了，为什么呢？因为呀她有这么多孩子，记不住，该怎么办呢？你们有什么好办法？ 生：让声母宝宝排好队。 师：太棒了，声母宝宝为了感谢咱们帮她想出了好办法，给我们送了一个小礼物，我们一起来看一看，听一听吧！（播放《声母歌》视频） 2、 用拼音 （1） 排一排，读一读。 （复习声母，读记声母表） 1、师：现在，你会给他们排队吗？ 2、师：回头再看看，队伍整齐多了，这就是声母表，你发现了什么？ 提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住他们的位置。 3、 学生按顺序识记声母表中的23个声母，指名读，同桌互相读。 4、 师：老师给大家送礼物，帮助记忆“声母儿歌”。（读、加动作） 5、 学习卡连一连，按声母顺序，同桌互相纠正，展台展示。 （1） 创设情境，出示动物园： 小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。 （2） 出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。 请同学们拿出之前发的学习卡，开始连一连。 （3） 学生动手连线，老师巡视检查。 （4） 学生相互交流，一只活泼可爱的小海豚出现在孩子面前。（展台展示、课件展示。） （5） 指导学生试着按顺序背诵声母表。 （2） 摆一摆，记一记。 1、 出示手指操图片：我们的手指也可以摆出声母宝宝。 2、 游戏：你摆我猜。 生用手指摆一摆，一边讲解一边演示摆字母，加上儿歌。 3、 出示教材中所摆字母图片，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。 4、 课外作业：学生回家自己用工具或手势摆一摆字母。 （3） 读一读，比一比。 （区分音近声母z-zh、c-ch、s-sh。） 师：现在，小海豚要带着我们一起在语文园地里做游戏，你们准备好了吗？ 1、 （找不同，出示声母表） 师：在声母大家庭中呀，有三组声母伙伴发音很像，你们知道是哪三组吗？ 结合学生回答，教师出示并板书三组音近声母：z-zh、c-ch、s-sh。 2、 引导学生辨别他们的音，找出相同点和不同点，编顺口溜识记。 3、 出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。 4、 指名读，男女生分读，齐读。（游戏操练：金手指） （4） 比一比，读一读。 （区分形近声母b-d、p-q、f-t。） 1、 师：声母中还有好几对好兄弟也长得特别像，害得我们常常分不清，瞧，它们来了。 （出示卡片b--d，谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。） 指学生说出自己区分两个声母的办法。 2、 课件出示拔河、打靶图片及对应音节词： 生自由练读，指名领读。 3、 运用相同的方法区分p-b、f-t，拼读相应的音节。（游戏操练：加减法） 4、 手指操。（左手b，右手d，左手朝下ppp，右手朝下qqq，伞柄朝上fff， 伞柄朝下ttt） （5） 读一读，做动作。 （练习巩固音节拼读） 师：看得出，同学们这一单元学得真不错。现在我们就来放松一下，做个游戏。 1、 课件出示六个词语的音节，学生同桌间练习拼读词语。 2、 游戏：你说我做。 指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 3、 师指音节，一组拼读，其他组做动作。 （6） 读一读，涂一涂。 （练习巩固音节，初步感知“分类”） 师：看到我们的同学们做游戏玩得这么开心呀，有几位拼音宝宝也跑出来玩了，结果他们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到