安徽省芜湖市无为市襄安中学2022-2023学年高一下学期4月期中生物试题

安徽省无为襄安中学2022～2023学年第二学期期中教学质量检测 高一年级生物试题卷 (时间:90分钟 总分:100分) 一、选择题：(共25小题，共55分，每题只有一个最佳答案) 1．下列说法中不正确的是 A、玉米的黄色圆粒和绿色皱粒是一对相对性状 B、孟得尔遗传规律不适合原核生物是因为原核生物无染色体 C、杂合子中的遗传因子不都是成对杂合的 D、豌豆在自然状态下是纯种的原因是：豌豆是闭花自花授粉的植物 2．鼠毛灰色对黑色为显性，两只杂合灰鼠为亲本，接连生下了５只灰鼠，若他们再生第６只小鼠，其毛色 A、一定是灰色的 B、是灰色的可能性大 C、一定是黑色的 D、是黑色的可能性大 3．下列说法正确的是 A、非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 B、杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 C、孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1基因型 D、F2的 3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 4．某种植物，抗病与感病这对性对性状由一对等位基因控制，要确定它们的显隐性关系，如何杂交 A、抗病株和感病株杂交 B、抗病纯合体和感病纯合体杂交 C、抗病株和抗病株或者感病株和感病株 D、抗病纯合体和抗病纯合体杂交，或者感病纯合体和感病纯合体杂交 5． 有关减数分裂的描述，正确的是 A、从精原细胞到初级精母细胞过程中，DNA的复制、基因加倍、染色体加倍 B、精原细胞的增殖是通过有丝分裂，精原细胞通过两次减数分裂产生精子 C、减数第一次分裂同源染色体分离，与此同时发生了非同源染色体自由组合 D、减数第一次分裂后期，等位基因发生了分离，非等位基因自由组合 6． 某生物的基因型是AaBB,这两对基因独立遗传。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子中，有一个基因型是aB，那么另外三个分别是 A、Ab、aB、ab B、ab、AB、AB C、aB、Ab 、Ab D、AB、AB、aB 7．同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的说法正确的是 A、两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B、两者前期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C、两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数相同 D、两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数不同 8． 一个基因型为AaXBY的兔子因为在减数分裂中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子，等位基因A、a位于2号染色体，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体 一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体 可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染色体 可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体 一定在减数第一次分裂时未分离 A、①④ B、①③ C、②③ D、②④ 9． 关于转化实验和侵染实验的说法错误的是 A、两个实验都不能证明DNA是主要的遗传物质 B、肺炎双球菌转化实验中的转化因子是S型细菌的DNA C、在用32S标记的噬菌体侵染实验中，保温时间太长或太短均可导致上清液放射性升高 D、两个实验的设计思路都是设法将DNA与其他物质分开后单独研究各自的效应 10．孟德尔的豌豆一对相对性状杂交实验中，若F1测交后代表现型比例为1：1反映的实质是 A、F1的基因型比例 B、F1产生两种基因型的配子比例 C、F1的表现型比例 D、F1产生的雌配子和雄配子的比例 11．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状比值接近1∶1 D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1 12．孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是( ) ①豌豆是自花传粉，实验过程免去了人工授粉的麻烦 ②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离 ③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1∶1 ④检测假设阶段完成的实验是：纯合亲本杂交和F1自交 A．②③ B．①③④ C．①② D．②④ 13．已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确