10.2体会认识发展的历程 同步练习--2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

10.2体会认识发展的历程 1．马克思曾说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”这里“具体的再现”是指（   ） A．感性具体 B．思维抽象 C．完整的认识过程 D．思维具体 2．很多外国人初来中国感触到的是“中国文化独特、社会安全、食物多样、人们热情”，居住几年后，便会从多方面、多角度、多层次去了解中国，从而形成了对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程（   ） A．表明提纯是思维具体的关键环节 B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象 C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体 D．通过思维抽象把握了中国整体的本质和规律 3．感性认识与理性认识的区别是（    ） A．感性认识是可靠的，理性认识不可靠 B．感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识 C．感性认识来源于实践，理性认识来源于书本 D．感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验 4．在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。这种理想化的思维形式是（   ） A．从思维抽象到思维具体的产物 B．对事物进行思维抽象的关键环节 C．感性认识到理性认识的桥梁和纽带 D．对认识对象存在状态的纯然构想 5．阿司匹林是一种历史悠久的解热镇痛药，在临床上被广泛用于发热、头痛、神经痛、肌肉痛、风湿热、急性风湿性关节炎等的治疗。近年来，阿司匹林在临床上也用于治疗短暂脑缺血发作、心肌梗死、人工心脏瓣膜和静脉瘘或其他手术后血栓的形成。但是阿司匹林也有一些不良反应，特异性体质者服用阿司匹林后可引起过敏反应，过量服用阿司匹林后会导致中枢神经发生反应以及造成肝损伤、肾损伤等后果。这说明（   ） ①要用辩证否定的观点看待阿司匹林的功效 ②随着人们认识的深入，阿司匹林的功效越来越多 ③对阿司匹林的临床应用要坚持适度原则，防止过犹不及 ④近年来，对阿司匹林的认识经历了从感性具体到思维抽象的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是（   ） ①人们通过感官感知到的认识 ②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 ③通过抽象思维形成的认识 ④对事物整体的认识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 7．马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”马克思所说的“第一条道路”是指（　　） A．一个完整的认识过程 B．从感性具体到思维抽象的过程 C．从思维抽象到思维具体的过程 D．从思维具体到思维抽象的过程 8．植物工厂，是指通过设施内高精度环境控制，为植物生长提供适宜的光照、温度、营养等要素，实现在完全工厂化条件下进行农作物全年连续生产的高效农业生产方式。作为高度集合型的现代设施农业，植物工厂将生物技术、工程技术与系统管理融为一体，不需土壤，不用阳光，可在任何地点进行食物生产，实现一年四季“想吃啥有啥”。上述材料反映了（   ） ①人们通过改变事物的内在联系实现了农业生产模式的创新 ②在不断解决事物矛盾的过程中助力农业增效、农民增收 ③在连续性与间断性的辩证统一中实现对生产技术的突破 ④在思维抽象上升到思维具体的过程中深化了对农业的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．党的二十大报告明确了未来五年我国发展的主要目标任务，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态、安全、国际等方方面面。这意味着，在全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图之下，在2035年我国发展的总体目标之中，又对未来五年的工作进行了科学谋划、全面部署。从思维方式的角度看，二十大报告对未来五年工作的规划（   ） ①以“胚芽”的形式扩展了对社会主义建设规律的认识 ②运用定量分析法对未来任务作出部署 ③科学地处理了“此”与“彼”的关系 ④实现了整体性与独立性的对立统 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．对于玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方（玫瑰具有祛斑、养颜、消炎的药用价值，百合花则具有润肺、清火、安神的功效，也可以治咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹）；还有的人认为玫瑰和百合花可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料的认识正确的是（   ） A．实践的需要不同，抽象的目的也就不同 B．抽象，既可以从事物整体中抽取某部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共同性 C．理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律 D．分离是思维抽象的起始环节 11．十四届全国人大一次会议审议通过的《中华人民共和国立法法（修正草案）》，主要聚焦在“发展全过程人民民主、基层立法联系点制度”入法、完善地方立