13《花钟》说课（课件）部编版语文三年级下册

——《花钟》说课 绽放的美 教 而 言 学 而 言 六、三言两语说特点 多种方式的引读，助学生理解 不同的花开时间及其原因。并 学会使用不同的句式去表达 。 学生针对文本词句的研读，领悟 了不同句式表达的优势，并通过 巩固练笔，学以致用。 教 而 言 学 而 言 六、三言两语说特点 多种方式的引读，助学生理解 不同的花开时间及其原因。并 学会使用不同的句式去表达 。 学生针对文本词句的研读，领悟 了不同句式表达的优势，并通过 巩固练笔，学以致用。 五、环环相扣说过程 ①蔷薇 睡莲 昙花 牵牛花 烟草花 月光花 午时花 夜来香 万寿菊 ②绽开 苏醒 醒来 舒展 含笑一现 欣然怒放 教 而 言 学 而 言 六、三言两语说特点 多种方式的引读，助学生理解 不同的花开时间及其原因。并 学会使用不同的句式去表达 。 学生针对文本词句的研读，领悟 了不同句式表达的优势，并通过 巩固练笔，学以致用。 ① 读一读：用自己租喜欢的方式读一读第二段。 ② 议一议：为什么不同的花开放的时间不同？ ③ 填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：（1） 植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。 （2） 还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，所以与（ ）相关。 ④说一说：用自己的话说一说昙花为什么会在九点含笑一现？ 抽丝剥茧定依据 1 面面俱到作分析 2 三维融合设目标 3 层层深入展流程 4 环环相扣说过程 ５ 三言两语表特点 ６ 一、抽丝剥茧定依据 1. 语文是工具性与人文性的统一。 ——《课程标准》 2. 作者描写花的绽放，用词准确、独到，我的着力点在于使学生品味语言，学习写法。 年段要求 单元主题 文本特点 二、面面俱到作分析 联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 本组主题为“学会观察”。通过阅读品味作者用词的准确，丰富，提高表达能力。 花的开放用词准确，描写巧妙； 全篇布局完整、科学。 文学角度 精神层面 学会观察，学会思考。 (一) 教材分析 4 认知困难 方法策略 (二) 学情分析 了解了花钟，能流利朗读课文。 不了解重点词语的表达作用。 ①知识基础 ②方法积累 初步掌握品读重点词句、简单批注的 学习方法。 ③情感积淀 已学相关走进秋天的文章 奠定了观察的基础。 生长支点 不同花儿开放描写的妙处 开花时间不同的原因 对比朗读、交流感悟 师复辅以课外资料 1 通过有感情地朗读课文结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 2 通过把握语言文字的特点，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的写法。 三、 三维融合说目标 3 通过重点词语句式的研读，激发学生的观察兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。 目标 重点： 在理解课文内容的基础上，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 难点： 理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学过程设计 四、层层深入展流程 归类复习 感知美 1 品读感悟 欣赏美 2 合作交流 理解美 3 巧学写法 绽放美 4 《花钟》说课 五、环环相扣说过程 1 归类复习，感知美 ①蔷薇 睡莲 昙花 牵牛花 烟草花 月光花 午时花 夜来香 万寿菊 ②绽开 苏醒 醒来 舒展 含笑一现 欣然怒放 2 品读感悟，欣赏美 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 凌晨四点，牵牛花开花了； 五点左右，蔷薇开花了； 七点，睡莲开花了； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊开花了； 傍晚六点，烟草开花了； 五点左右，月光花开花了； 八点，夜来香开花了； 九点左右，昙花开花了； 《花钟》说课 凌晨四点，牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）开花了； 五点左右，蔷薇（绽开了笑脸）开花了； 七点，睡莲（从梦中醒来）开花了； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊（欣然开放）开花了； 傍晚六点，烟草花（在暮色中苏醒）开花了； 五点左右，月光花（舒展开自己的花瓣）开花了； 八点，夜来香开花了； 九点左右，昙花（含笑一现）开花了； 3 合作交流，理解美 ① 读一读：用自己租喜欢的方式读一读第二段。 ② 议一议：为什么不同的花开放的时间不同？ ③ 填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：（1） 植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着