认识钟表（教案）-一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册。 【教材分析】 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【学生分析】 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。 【学具准备】学习卡片，小钟面。 【教学过程】 1、 创设情境，故事导入： 1、首先有请xxx小朋友给我们带来今天的精彩两分钟，同学们欢迎。 师：他说的好不好啊？（好）xxx同学主要给我们介绍了钟表的故事。 2、你都在哪见过钟表呀？（学生自述） 钟表的兄弟姐妹可多呢！ 它不光有美丽的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？那我们就一起来(认识钟表)。（板书） 二、探究新知。 （一）认识钟面的组成。 1.要认识钟表，首先要认识钟面。通过孩子们的预习，谁能告诉我这个钟面的脸蛋上少了些什么？数字 2.哪几个数字宝宝不见了呢？1-12 3.那我们把他们送回家吧，数字12和6住在哪里？3和9呢？这样其他数字宝宝就能很快找到他们的家了。 2个数字宝宝之间都有什么？一大格 数一数一共有多少个大格呢？钟面上有12个大格 ●钟面上除了数字，12个格子还有什么？ ●时针、分针 时针（跟读）、分针（跟读）、秒针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友。 仔细观察两根指针：哪根是时针、哪根是分针，(对比有什么不同） 时针（又粗又短）、分针（又细又长） 时针、分针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是时针，哪根是分针？（同桌交流） 请几位学生来说说。 谁能完整的介绍一下我们的钟面朋友 钟面上有（ ）个数字，（ ）个大格； 时针与分针相比，时针（ ）；分针（ ） （二）教学整时 认识了钟面，我们去小红家看看，你知道小红是什么时间起床的吗？7点 （在数学王国里，我们通常把7点说成7时） 猜猜妈妈是从什么地方看出是几时的？挂钟，电子表 1.你怎么知道钟面上的时间是7时呢？（分针指向12，时针指向7，就是7时）怎么写7时呢？就是在7后面加上汉字“时” 师：谁还会像他这样说一说 2、 请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（ 30秒同桌互相说一说。）学生回答。 小结：同学们真了不起，像8时，3时，6时，这样的时刻称为整时。观察这几个整时，它们的分针指向有什么相同的地方？看一看时针是怎么指的？也就是说分针指着12，时针指着1，就是1时.....这样说下去好累呀，你有什么好办法记住整时？ 总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 我们发现床头柜上面还有一个电子表。那电子表上面是怎么表示7时的？先写一个7，再写两个实心的圆点，再加2个0,2个0表示整时。这种写时间的方法叫做电子表示法。 拿出学习清单，用文字表示法和电子表示法表示钟面上的时间。 课中操 滴答滴答 三、实践应用，巩固新知 小组大比拼 我看小朋友们精神自信，那咱们再来一个智力大比拼好吗？ 第1关 我会拨时间 1、师说时间，生自己动手拨一拨。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。 （2）每天下午3时放学，请拨3时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？ 3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你