2.3《观察一种动物》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第二单元 第3课 课时名称 《观察一种动物》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第二单元 动物 章节：第3课 《观察一种动物》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1.让学生了解蜗牛的身体结构、爬行方式、行为习性等基本知识，培养学生对生物多样性的认识和兴趣。 2.培养学生的观察和比较能力，让学生能够通过观察和比较来深入理解蜗牛的身体结构和行为习性。 3.培养学生的动手实践能力，让学生通过实验和手工制作等活动来进一步了解蜗牛的身体结构和行为习性。 4.提高学生的思维能力，让学生能够通过选择题和简答题等形式来综合应用所学的知识，对蜗牛进行综合分析和理解。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 蜗牛的身体结构主要由哪些部分组成？ A. 头、手、脚 B. 头、躯干、尾巴 C. 头、足、壳 D. 头、翅膀、尾巴 设计意图： 测试学生对蜗牛身体结构的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 蜗牛的爬行方式是什么？ A. 飞行 B. 游泳 C. 爬行 D. 跳跃 设计意图： 测试学生对蜗牛爬行方式的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 蜗牛的行为习性是什么？ A. 只在夜间活动 B. 只在白天活动 C. 随时都会活动 D. 不活动 设计意图： 测试学生对蜗牛行为习性的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 蜗牛的眼睛在哪里？ A. 头顶 B. 身体中间 C. 尾巴上 D. 壳里面 设计意图： 测试学生对蜗牛眼睛位置的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 蜗牛的身体最外面有一个坚硬的________。 设计意图： 测试学生对蜗牛壳的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 蜗牛可以通过________来保护自己。 设计意图： 测试学生对蜗牛保护自己的方式的理解程度。学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 蜗牛的嗅觉和味觉都在________上。 设计意图： 测试学生对蜗牛触角的作用的理解程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简单描述蜗牛的身体结构，并说明它们的作用。 设计意图： 通过简答题的形式，让学生综合理解蜗牛的身体结构及其作用，加深对蜗牛的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 请描述一下蜗牛的行为习性，并举例说明。 设计意图： 通过简答题的形式，让学生综合理解蜗牛的行为习性及其表现，加深对蜗牛的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做） 题号 作业内容 设计意图 1