1.6《它们去哪里了》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第一单元 第6课 课时名称 《它们去哪里了》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第一单元 我们周围的物体 章节：第6课 《它们去哪里了》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1. 帮助学生了解物质在水中的变化情况，包括物质在水中溶解的过程和物体的密度大小对于在水中的位置的影响。 2. 培养学生使用放大镜观察物体的能力，让他们知道应该关注物体的细节，比如形状、颜色、纹理等。 3. 提高学生的实践动手能力，让他们通过实验的方式探究物质在水中的变化和观察自带小物品的特点。 4. 帮助学生提高语文表达能力，让他们能够用简单的语言描述物体在水中的变化和观察到的物体细节。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 物质放入水中后，以下哪个现象是不可能发生的？ A. 溶解 B. 消失 C. 变色 D. 变成金属 设计意图： 测试学生对于物质在水中的变化情况的理解，让学生明白物质虽然在水中会发生一些变化，但并不会消失。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 用放大镜可以观察到以下哪个物体？ A. 石头 B. 树木 C. 鸟巢 D. 大楼 设计意图： 测试学生对于放大镜使用的理解，让学生知道放大镜可以观察到比较小的物体。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 搅拌是哪种混合方法？ A. 溶解 B. 漂浮 C. 沉淀 D. 搅拌 设计意图： 测试学生对于搅拌方法的理解，让学生了解搅拌是一种将物体充分混合的方法。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 如果将盐放入水中，会发生以下哪种现象？ A. 溶解 B. 沉淀 C. 漂浮 D. 变色 设计意图： 测试学生对于盐在水中的溶解理解，让学生知道盐可以溶解在水中，形成盐水。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 物质放入水中后，如果变化了颜色，说明它发生了______。 设计意图： 考查学生对于物质在水中变化的描述能力，让学生知道如果物质在水中发生了变化，可以用“变化”来描述。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 放大镜可以帮助我们观察到物体的______。 设计意图： 考查学生对于放大镜观察的理解，让学生知道应该观察物体的细节，比如形状、颜色、纹理等。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 搅拌是一种将物体充分______的方法。 设计意图： 测试学生是否能够解释透明度的概念，以及如何描述水的透明度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简述物质在水中溶解的过程。 设计意图： 考查学生对于物质在水中溶解的理解，让学生知道物质分子与水分子相互作用，形成一种新的混合物的过程。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 请简要介绍一下使