1.5《观察一瓶水》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第一单元 第5课 课时名称 《观察一瓶水》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第一单元 我们周围的物体 章节：第5课 《观察一瓶水》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1. 学生能够描述水的一些特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等；学生能够观察和比较水和其他物体的不同之处，如与木块等物体相比，水没有固定的形状。 2. 培养学生的观察能力和好奇心，提高学生的观察能力和比较能力。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 水的特征包括以下哪些内容？ A. 有颜色和气味 B. 无颜色和气味 C. 会飞和会跳 D. 会变形和会发光 设计意图： 测试学生是否掌握了水的一些特征，如无颜色和无气味。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 以下哪个物体与水最相似？ A. 木块 B. 铁块 C. 石块 D. 空气 设计意图： 测试学生是否能够比较水和其他物体的不同之处，选择与水最相似的物体。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 下面哪个物体没有固定的形状？ A. 水 B. 木块 C. 铁块 D. 石块 设计意图： 测试学生是否能够区分水和其他物体的不同之处，选择没有固定形状的物体。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 水的透明度是指什么？ A. 水的颜色 B. 水的气味 C. 水的流动性 D. 透过水可以看到其他物体的程度 设计意图： 测试学生是否理解了透明度的概念，以及如何描述水的透明度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 水是一种_________。 设计意图： 测试学生是否能够回答水的性质和状态，如液体。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 与木块相比，水没有固定的_________。 设计意图： 测试学生是否能够描述水的形状，以及与其他物体的不同之处。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 水的透明度较高，透过水可以看到其他物体的_________。 设计意图： 测试学生是否能够解释透明度的概念，以及如何描述水的透明度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 描述一下水的流动性。 设计意图： 测试学生是否能够描述水的流动性，以及提供相关例子进行解释。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 为什么水没有固定的形状？ 设计意图： 测试学生是否能够理解水没有固定形状的原因，以及从分子层面进行解释。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做） 题号 作业内容 设计意图 1 小明拿来一瓶水和一个小球，请你比较一下这两个物体的特征和行为，