找规律（教案）人教版一年级下册数学

《找规律》 教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．情成态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、水彩笔、练习本 教学过程： 1、 游戏导入 师：同学们，新课开始前，我们先来做一个记忆力大比拼，看看我们班哪些小朋友的记忆力非常棒！ （出示:123 123 123 123） 师：谁记住了？是什么？（学生大部分都可以记住） （出示:934 918 367 342） 师：谁又记住了？ 为什么刚才大部分小朋友都记住了，现在却没有人呢？ 生：因为刚才的123 123 123 123 是有规律的，而后面那个是没有规律的。 师：说得非常棒！那今天我们就来学习“找规律”。 2、 新课教授 师：再过一段时间，你们知道是什么节吗？（六一儿童节）这是我们小学的第一个儿童节，我们还不知道怎么过，那我们先来看看其他小朋友之前是怎么过的吧！ （出示主题图） 师：请看，你发现了哪些规律？ 生：灯笼、小旗、花朵、小朋友…… 师：好的，观察得真仔细！那我们先来看看小旗。谁可以再来告诉我，小旗是按照什么规律排列的？ 生：小旗是一面黄、一面红、一面黄、一面红这样排列下去的。 师：我们发现了，一面黄色的小旗和一面红色的小旗这样子为一组，重复排列着，那我们可以把它们一个个圈起来，这样更容易看清楚。所以我们说：小旗的规律是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列。 师：谁再来说说？ 生：…… 师：我们来回忆一遍，我们刚才是先把这一组的规律找出来，然后再把它们给圈出来。 师：现在你会了吗？（会了）那我们再看看，小朋友的排列有什么规律？ 生：小朋友的排列是一个男孩、一个女孩…… 师：谁能完整的说一说？ 生：小朋友的规律是按一个男孩、一个女孩为一组重复排列。 师：说得真好！谁也能说？ 生：…… 师：刚才都小旗是直着排列的，而小朋友们则是围成了一个圈，所以我们在这边还要知道我们是从那边开始数的，也就是要先确认起点。 师：我们再来看，她们还可以是怎么排列的？ 生：她们还可以按照一个女孩一个男孩为一组重复排列。 师：你真是太棒了！跟同桌一起说一说。 …… 师：那这边的起点在哪里？ 生：在紫衣服的那个女孩子那边。 师：现在有没有觉得自己找规律的本领又强了一些？我们来练一练。 （出示小花和灯笼） 师：谁来说说小花的规律是什么？ 生：小花是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列。 师：那谁可以来圈一圈呢？ 生：…… 师：对了吗？ 师：那灯笼有什么规律呢？ 生：灯笼是按一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列。 师：说得真棒！怎么圈？ 生：…… 师：你们真是太棒了！我们来小结一下，我们说像彩旗、花朵、灯笼、小朋友这样，几个为一组按一定的顺序重复出现就叫做重复排列的规律。 3、 习题巩固 师：接下来，我们要用刚刚学会的知识去智慧大考验了，一共有五关，你们敢闯吗？ 生：敢！ 师：请看第一关：缺了什么气球？谁先告诉我它们有什么排列的规律？ 生：气球是按一个红色一个蓝色为一组重复排列的。 师：谁来圈一圈？ 生：…… 师：那下一个是什么呢？谁来移一移。 生：…… 师：那下面这个呢？ 生：它是按一个星星气球两个爱心气球为一组重复排列。 师：谁来圈一圈？ 生：…… 师：那下一个是什么呢？谁来移一移。 生：…… 师：真棒！我们来看第二关。看！这是几个字为一组重复的？ 生：4个字，六一快乐。 师：那你知道缺的字是哪些吗？一起说。 生：乐、六、一。 师：太厉害了，这么快第二关就过了。接下来第三关敢闯吗？请看！ 师：请你用自己喜欢的方式将规律表现出来。 生：…… 师：（个别展示）谁知道这个的规律是什么？ …… 师：这么快就来到第四关了。我们装扮完教室就要来准备节目了。这是节目单，你发现了它的节目有规律吗？是什么？ 生：它是按唱歌、舞蹈、游戏为一组重复排列。 师：谁来圈一圈？ 生：…… 师：太厉害了。最后一关了，准备好了吗？请你像我这样做。老师设计了一组舞蹈动作，我们先来试一下，123，123，123……（节奏变快）谁跟上了？ 师：谁来帮忙设计几个动作？ …… 4、 课堂小结 师：恭喜你，五关都过了。那老师想问了，这节课你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $