Unit 3 The Internet Listening and Talking 学习任务单-2022-2023学年高中英语人教版（2019）必修第二册

学习任务单 课程基本信息 学科 高中英语 年级 高一 学期 秋季 课题 Unit 3 The Internet Listening and Talking 教科书 书 名：《普通高中教科书 英语必修二》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年04月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.听围绕“选择合适的应用软件”展开的一段对话，结合相关的听力策略，抓取文本大意及有效细节。 2.聚焦听力文本中表达个人评价的语句，辨认并抓取能够传递个人观点态度的词汇。 3.从类别、功能以及评价三个方面介绍自己熟悉的一款应用软件。 课前学习任务 1. 回顾自己平时的上网习惯，梳理常用的应用软件及其用途。 2. 反思现有应用软件在使用中的限制与不足，并给出具体原因。 课上学习任务 【学习任务一】 头脑风暴：归纳自己常用的上网活动，并分析罗列出该活动所需使用的应用软件类别。 【学习任务二】 听类别：听第一遍材料，选择对话主人公分别想要的软件类型。 听力策略1：根据题干信息，对答案形成预测性判断。 过程性评价1：是否能根据说话者使用软件的意图，选择软件的类型？ 【学习任务三】 听功能：阅读有关主人公所选择软件的功能的描述，抽象出关键词与题干听力侧重点，听第 二遍材料，判断正误。 听力策略2：根据题干关键词，判断听力内容对象侧重点。 过程性评价2：是否能根据题干关键词，对听力重心预测并在听力过程中抓住要点？ 【学习任务四】 听评价：听第三遍材料，选出听力对话中主人公对相关应用软件评价的语句，并对语句的共 性进行概括总结，抽象出能够传递说话者情感态度的词汇。 听力策略3：通过聚焦情态动词在口语交际中的使用情况，把握说话者的态度情感。 过程性评价3：是否能列举相关情态动词以及举例说明其对个人态度表达的作用？ 【学习任务五】 口语输出：根据前序听力活动，总结“选择最佳软件应用”这一话题下的谈论要点，并以原 听力对话为范本，从类别、功能、评价等方面介绍自己日常所使用的软件。 过程性评价4：是否能仿照听力对话的相关要点，从类别、功能、评价等方面介绍自己日常 所使用的软件。 推荐的学习资源 学习应用推荐与介绍：https://www.bilibili.com/video/BV1Rx411D7HW/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click 学科网（北京）股份有限公司 $