10.3《做功了吗》说课 -2022-2023学年沪科版物理八年级

第三节《做功了吗》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好。 我说课的内容是沪科版八年级物理下册第九章第三节《做功了吗》，下面我从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程七个方面说说这节课。 一、说教材 教材中的地位与作用 本节课在教材编排上,承接第一、二节人们为了延伸手和人体的功效使用简单机械，但带来了力和距离不可同时省的疑问，进而引出机械功的概念，这符合学生的认知习惯；并自然的过渡到下一节“做功快慢”。同时通过理论和实际生活事例的联系，不仅能够激励学生增强学科兴趣,更能激发学生去进一步探索物理奥秘的欲望! 可以说这一节课既是知识传授又是能力、情感的培养课，体现新课程的理念和要求。 2、 说学情 一方面：学生通过上一个学期的学习，已经初步掌握了有关物理的知识和有了一定的物理分析探究能力，对于规律的适用性也进行了不少的尝试，积累了一定的应用经验，对于本节课的知识的迁移和发散起到了一定的铺垫作用，因此只要在课堂上加以合理的引导和启发，结合前面所掌握的知识，完全可以理解并应用本节的授课内容 另一方面：学生厌眷教师的单独说教 ；学生希望发表见解和表现才华 三、说教学目标  ①知识与技能： 1、知道机械功的概念； 2、认识做功的两个必要因素； 3、理解功的计算公式。 ②过程与方法： 1、通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念； 2、通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。 ③情感态度与价值观： 通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生 注意平常的观察能力。   四、说教学重点、难点 ①重点：怎样才算做功 突破方法：理论来源于生活实际，所以可以通过小组合作从生活中找出实例多练习达到真正理解的目的 ②难点：怎样才算做功 突破方法：利用课本图10—23、 10—24、 10—25，结合学生以小组为单位讨论从而达到对这一难点的突破。 5、 说教法 新课改的目的之一就是改变传统教学方法，针对“自主，合作，探究”的新教学理念和学生的具体学情，对于本节课的内容将采用如下方法： 1.讨论法 这正是新课程理念的要求，体现新课改精神，能够培养同学的合作学习能力，发现问题解决问题的能力，充分发挥出同学的主体作用。 2.点拨指导 由同学自己阅读教材提炼知识，总结方法，在自主学习过程中教师发挥主导作用，关键问题和疑难问题上进行点拨。 3.训练法 及时通过实例练习理论联系实际，做到真正理解掌握知识。 六、说学法 教是导学是获，不同的学习方法获得的知识也是不同的，授之于鱼不如受之于渔， 教会学生一种学习的方法，学生将终生受益，有利于学生的终生学习。 1、合作出真知 一个人的力量是有限的，利用群体的力量来打开问题所在，获取知识，能让学生走上社会后能更快的发展。 2、联系实际讨论分析 物理规律的魅力就在于她的实际性，很多知识本身就是来自生活的，也同时服务于生活，学生学会这一点，处理问题就能游刃有余。 3、有效训练 这是为了克服以前那种生搬硬套、掌握不牢的不科学方法，让学生学会在更加合理的训练问题中理解掌握知识。 七、说教学过程　  教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：  １、新课引入：  以滑轮装置（课本164页图9－21）提升重物，结合滑轮工作特点，提出一些问题。围绕简单机械做功特点展开讨论，以“省力的机械不距离，省距离的机械不省力”，设疑“力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？”导入新课。 ２、讲授新课：  任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验与观察。这节课我主要采用生活实例、演示实验、学生阅读的方法来帮助学生建立功的概念。  继续演示动滑轮提升重物实验，在动滑轮提升重物的装置中，如果把拉力F与上升距离S相乘，正好等于物重G与物体上升h 的乘积，即FS=Gh 。其他的机械也是如此，于是人们开始认识到：力和物体在力的方向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。这时可以引入机械功的概念。 再借助多媒体演示“小孩推车，吊车吊起重物等，并让学生举起身边的重物—书包，书本等进行体验，力对物体什么情况下做功，什么情况下不做功。师生共同讨论、分析力是否做功。让学生分析怎样才算做了功 ，并举例；学生根据生活实际和已有的力学知识能够得出：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功，学生阅读课本、讨论、分析生活实例从力学角度分析出物体做功的两个必要因素。同时给出实例，让学生判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功，加深学生对做功两必要因素的认识。  在研究功的计算时，由于“功＝力×距离”是物理学中的规定，初学者常感到不好理解，因此教学中我注意联系实际，通过在课堂让学生个别体验提起水桶，使