10.3《做功了吗》说课课件 2022-2023学年沪科版物理八年级

做功了吗？ 1 CONTENTS 教学背景 01 教学分析 02 学法分析 03 教学过程 04 教学效果 05 版式设计 06 2 第 一 章 节 di yi zhang jie 教学背景 3 这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。对功的研究为以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着较大的现实意义。 从新课程标准来看，这节课的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。这节课计划用1课时来完成。 1.1 地位与作用 04 4 学习状况 本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有的认知水平来构建“功”的概念。 学生情况 学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。 解决对策 功的概念比较复杂、抽象，教学中应遵循具体--抽象---具体的原则。在学习过程中仍需一些直观认识作为依托，因此,在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 1.2 学情分析 05 5 1.3 教学目标 知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题 过程与方法 问题。 学习目标 06 1．通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。 2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 1．通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。 2．通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度。 6 重点 1.做功的两个必要因素； 2.能利用公式W=FS进行简单的计算 难点 了解功的含义，判断力是否对物体做功。 1.4 教学重点 07 7 第 二 章 节 di er zhang jie 教学分析 8 2.1 教法分析 形势新颖 因材施教 循序渐进 分层兼顾 09 1、引导启发：本节课的教学中，教师所起的作用不再是一味“传授”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。 2、激趣教学：学习本应是件快乐的事，为了让学生“乐”学，教师通过图片欣赏、现场游戏等活动极大地激发了学生的学习兴趣，拉近教学内容与生活的距离，提高了学习的效率。 9 第 三 章 节 di san zhang jie 学法分析 10 3.1 学法指导 从读书中来学到探索发现 从问题中来学到思考质疑 从动手中来学到更多能力 从练习中来学到知识稳固 本节课功的定义和做功的两个必要因素都是通过学生的亲身体验、观察、猜想、分析、概括等活动得出的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。 11 11 第 四 章 节 di si zhang jie 教学过程 12 导入新课 （2分钟） 自主学习 （10分钟） 展示交流（12分钟） 练习提高（2分钟） 出示目标（2分钟） 合作探究（15分钟） 课堂总结（2分钟） 4.1 教学过程 1 2 3 4 5 6 7 13 13 4.2 导入新课 14 解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学推同一重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？这样引入课题，把功这个抽象的概念以生活中的直观认识为依托，能较好帮助学生建立功的概念，也体现了“从生活走向物理”的新课程理念，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动学生学习的积极性和主动探究的精神，同时对学生下一步理解做功的两个必要因素有好处。 14 4.3 出示目标 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．记住功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题 3 ．通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。 15 15 4.4 自主学习 16 阅读教材P195-P196内容，我知道： 作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就________.在物理学中 ,把_______________________________叫做功。 功