第一单元写作《写出人物的精神》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

第一单元《写出人物的精神》教学设计—部编版语文七年级下册 【教学目标】 能写出人物的精神。 【教学重点】 掌握写出人物精神的手法。 【教学难点】 运用恰当的手法写出人物的精神。 【学情分析】 学生在七年级上册第三单元学习了《写人要抓住特点》,学习了观察和描写人物特点的方法。写出人物特点重在写出人物外形的特点,写出人物精神重在写出人物内在的精神、品质、气质等,外在的特点往往体现着内在的精神。所以,写出人物特点是写出人物精神的基础。 【教学设想】 围绕教材中三个人物的精神品质,设计表格,总结表现人物精神品质的写作手法。然后组织“身边最佳精神奖”评选活动。以小组为单位,每个小组推荐一个或一类我们身边的人。推荐展示包括:经典推荐词(概括人物精神品质的经典语句)、典型细节讲述、其他人对人物的评价。根据展示情况,同学们可以追问与人物精神品质相关的一些细节,展示人进行补充讲述。然后全班同学从中选择一个你最熟悉、最喜欢的人物,以《这样的人让我 》为题,写一篇文章。 【教学过程】 第一课时 一、宣布活动任务 在我们的身边,也总会遇到这样的人,他们的精神品质让你尊敬,让你佩服,让你感动……班内准备开展“闪闪发光的人”评选活动,每个小组选择一名或一类人物,在班内进行推荐展示。 二、头脑风暴 (一)学生在纸上尽量多地写下让自己感染的人物个体或群体,用三至五个词语概括他们的精神,并把与此有关的事件、细节等用短语或句子写下来。 (二)组内交流,从中选择一名或一类人物大家都熟悉的人物,丰富所写的内容。 三、方法总结 (一)教师出示表格的前两项,引领学生重温课文,找到表现人物精神品质的语段。 人物 精神品质 课文再现 表现手法 邓稼先 忠厚朴实 甘于奉献 闻一多 专注认真 锲而不舍 鲁迅 乐观爽朗 平易近人 预设: 1.邓稼先:课文第三个小标题部分,将邓稼先和奥本海默对比:奥本海默锋芒毕露,经常打断别人的报告;邓稼先是一个最不要引入注目的人物,从不骄人。(通过对比,突出邓稼先的忠厚朴实。) “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”(通过议