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选择性必修3第四单元第12课课后作业
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、单选题
1.月球擦炸的惊险瞬间、超现实的太空电梯、不断迭代的量子计算机……电彩《流浪地球2》用一场科幻盛宴向人们展示了未来科技的高速发展,层出不穷的硬核科学知识也让不少人好奇,科幻是否真的能够照进现实。近日,中核集团、中国航天科技集团、中国航天科工等“国家队”线上“喊话”电影《流浪地球2》:“你们尽管想象,我们负责实现”。要将科幻变为现实,从爆炸思维角度来分析,我们可以( )
①综合运用常规和非常规的思维方法,勇于探索,敢于创新
②继承传统,在想象的基础上勇于破旧立新,实现推陈出新
③多路探索,发挥正向思维与逆向思维的互补作用进行创新
④坚持问题导向,运用“得中”而“处之”的思维实现创新
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.法国化学家爱德华·贝内迪克特斯有一天不小心从桌子碰倒了一个烧瓶。但烧瓶掉在地上并没有像其他的烧瓶一样碎裂,它只是裂开了。随后他发现烧瓶中的塑料硝酸纤维素已经蒸发并在烧瓶内部留下了一层薄而耐用的薄膜。这一发现体现了( )
A.以基本概念为起点,实现思维抽象到思维具体的升华
B.求异法,关注异常因素探究事物之间的因果关系
C.类比的方法,寻求解决问题的新思路
D.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
3.在《离骚》中,屈原以“香草美人”自比,他“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,他饮的是“木兰之坠露”,食的是“秋菊之落英”,充分显示出自己的高洁清逸、不与世俗同流合污。《离骚》通篇采用比兴的象征手法,用奇伟瑰丽的手法勾勒了波澜壮阔的内心世界,开创了浪漫主义的典范。这启示我们提高创新思维能力要( )
①运用逆向思维的思维方式,遵循原有思路去开创浪漫主义的风格
②巧妙运用迁移的思维方式,将不同认识对象的性质作用进行移植
③灵活运用想象的思维方式,对感知形成的表象进行再加工再组合
④运用发散思维的思维方式,将多种信息集中起来以寻求最优方案
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.太阳能帽是一种具有奇特功能的帽子。科研人员在遮阳帽中安装一个由太阳能太池板提供动力的微型风扇,风扇从帽子顶部的孔中吸入冷气,然后让冷气从头发中通过,再由帽底排出,冷热空气循环,使头上汗水蒸发,因而十分凉爽。这一设计( )
A.运用了发散思维,把一事物与他事物组合起来
B.运用了创新思维,将事物的可能组合一网打尽
C.运用了聚合思维,将注意力集中到思考的目标
D.运用了逆向思维,对已有事物进行转换性思考
5.在某高校的“园林计算机辅助制图”课上,教师结合乡村景观及农业规划优秀案例等教学内容,将家国情怀、文化自信、工匠精神、生态环境保护等思政元素融入课程教学中,实现了专业课教学与思政教育的有效融合,较好地解决了专业教育和思政教育“两张皮”问题。该校的课程思政建设( )
①体现了非逻辑制约的畅想性特点
②运用了创新性思维多向性的思路
③用合理想象判断事物发展趋势
④发挥了发散思维在育人中的作用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.为推进垃圾分类,某市6名高中生运用头脑风暴法,仿照旋转坚果盒的外观,借用该市市花白玉兰的形象,发明了可旋转的智能垃圾桶。有人走近时,垃圾桶会自动感应,并以花瓣的形式旋转成四个独立的格子,供分类投放。该垃圾桶的设计( )
①结合了发散思维与聚合思维,集思广益,寻求最优方案
②运用了联想思维,把白玉兰的形象迁移到垃圾桶造型中
③发挥了思维正逆互补作用,从生活中寻找设计灵感
④利用了辩证思维,否定了分类垃圾桶原有的功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.下边漫画启示我们认识和解决问题要( )
A.善用定性分析
B.遵循适度原则
C.坚持逆向思维
D.注重量的积累
8.南宋马远的《寒江独钓图》(下图)中一人一舟,画中无水,却让人感觉江水浩渺、寒气逼人,展现了作者萧条淡泊、闲和严静的心境。这幅画的创作( )
A.使形象思维的情感性融入作品
B.体现动态性与静态性对立统一
C.经历了从思维具体到思维抽象
D.注重创新性,运用了发散思维
9.地膜,因难以降解带来了“白色污染”。秸秆,其综合利用历来是一道难题。某课题组用丰富的秸秆资源炼制的乳酸作为原料,生产可降解的生物塑料,再制成农用地膜,废弃后可自然降解。这体现了( )
A.创新思维的结果具有独特性
B.正向思维和逆向思维的互补
C.信息交合法在创造中的作用
D.发散思维向聚合思维的转变
10.我国速算专家史丰收反思数学计算方法:为什么一定要从右向左、从低位开始计算呢?人们的读和写都是从左到右,计算能不能也从左到右、从高位数开始?沿着这一思路他创造出驰名中外的“