7 鹿角和鹿腿（说课课件）部编版语文三年级下册

7 鹿角和鹿腿 部编版小学语文三年级下册第二单元 （第二课时） 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说教法 五、说训练 六、说流程 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 一、说课标 7 鹿角和鹿腿 语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 总目标 7 狮子和鹿 一、说课标 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（读寓言故事，能明白其中的道理） 3、能复述叙事性作品的大意，讲述故事力求具体生动。 7 鹿角和鹿腿 第二学段目标 7 狮子和鹿 1、（知识）能有感情地朗读课文，在实际的语言情境中灵活运用语气词。 2、（能力）会根据提示讲故事。 3、（思维）明白故事寓意，学习辩证地看待事物。 7 鹿角和鹿腿 一、说课标 本课目标 7 狮子和鹿 二、说教材 7 鹿角和鹿腿 《亡羊补牢 》《揠苗助长》 《鹿角和鹿腿》 《守株待兔》 《陶罐和铁罐》 《池子与河流》 总目标 7 狮子和鹿 二、说教材 《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》。 鹿欣赏自己美丽的角,抱怨细长的腿。当狮子扑来了,难看的鹿腿帮助他狮口逃生，美丽的鹿角却让它险些送命。 这个故事告诉我们：尺有所短,寸有所长；事物各有自己的价值，要辩证的看待它。 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 三、说学情 已有：文体意识 字词障碍基本扫除 故事大意 欠缺：1、阅读经验尚停留在感知层面, 2、 对文章的寓意还不能准确把握， 3、不能将课内知识与自己的生活实际联系在一起。 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 三、说学情 重点：复述故事，明白寓意。 难点：结合自己的生活实际理解故事所蕴含的道理。 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 四、说教法 “朗读感悟法” “情景教学法” “互文拓展法” 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 五、说训练 7 鹿角和鹿腿 朗读训练 侧重语气 表达训练 侧重语言 兴趣激发 侧重兴趣 7 狮子和鹿 六、说 流 程 环节一 整体感知 环节二 寓言感悟 环节三 互文拓展 环节四 主题升华 7 鹿角和鹿腿 环节五 好书推荐 7 狮子和鹿 环节一 整体感知 鹿非常欣赏自己 的角，而 四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却害他 。 欣赏 难看 狮口逃生 美丽 抱怨 差点儿送命 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 环节二 寓言感悟 自由读课文，请用“——”划出赞美鹿角的语言，用“~~~~”划出抱怨鹿腿的语言。试着在旁边批注鹿当时的心情。 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 2“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” 1“咦，这是我吗？” 3“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 环节二 寓言感悟—品味语言 “朗读感悟法” 7 鹿角和鹿腿 7 狮子和鹿 就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。鹿吓坏了： “( 哎呀 ) , ” 环节二 寓言感悟—迁移运用 “情景教学法” 7 鹿角和鹿腿 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。鹿惊慌地说： “( ) , ” 7 狮子和鹿 　 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美