2023届高三二轮复习生物：专题复习 基因位置判断课件

一、基因位置的判断 二、设计实验探究基因所在的位置 1 2 3 4 5 6 隐性 1、判断显隐性 2、判断基因所在的位置 步骤 “隐性遗传看女病” 常染色体 遗传 1 2 3 4 5 6 “显性遗传看男病” 显性 常染色体 遗传 1、依据遗传系谱图分析基因在染色体上的位置： XbXb　 XDY　 1、依据遗传系谱图分析基因在染色体上的位置： “隐性遗传看女病” “显性遗传看男病” 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导学区 课堂思学区 第 页 10.①②③④为4种遗传病的系谱图,其中最可能为常染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病的系谱图的依次是(　　)。 A.③①②④ B.②④①③ C.①④②③ D.①④③② C XbXb XbXb 一定是常隐 符合伴X隐 符合伴Y 符合伴X显 XDY （2）依据子代不同性别中显隐性的数量比推断基因的位置: (1)若后代中两种表型在雌雄个体中比例一致,说明遗传与性别无关,则可确定基因在常染色体上。 (2)若后代中两种表型在雌雄个体中比例不一致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在性染色体上。 分析如下: 2、依据数据信息判断基因在染色体上的位置： ？ （1）依据群体中不同性别显隐性的数量大小关系推断基因的位置: 全是男性→ 男性>女性→ 女性>男性→ 女性=男性→ 与性别有关 （个体数量多） 伴Y染色体遗传； 伴X染色体隐性遗传； 伴X染色体显性遗传； 常染色体遗传。 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导学区 课堂思学区 第 页 子代表型及比例 交配方式 1.XBXB × XBY 2.XBXB × XbY 3.XBXb × XBY 4.XBXb × XbY 5.XbXb × XBY 6.XbXb × XbY 1.BB× BB 2.BB× Bb 3.Bb× Bb 4.BB× bb 5.Bb× bb 6.bb× bb 交配方式 显：隐=3∶1 显：隐=3∶1 显：隐=1∶1 全显 全显 显：隐=1∶1 全隐 全显 全显 全显 显：隐=1∶1 全隐 子代表型及比例 结论：单从子代的表型及比例无法判定是常染色遗传还是伴X染色体遗传 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导学区 课堂思学区 第 页 子代表型及比例 交配方式 1.XBXB × XBY 2.XBXB × XbY 3.XBXb × XBY 4.XBXb × XbY 5.XbXb × XBY 6.XbXb × XbY 1.BB× BB 2.BB× Bb 3.Bb× Bb 4.BB× bb 5.Bb× bb 6.bb× bb 交配方式 子代表型及比例 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导学区 课堂思学区 第 页 雄性显隐性比 交配方式 全显 全显 1.XBXB × XBY 2.XBXB × XbY 3.XBXb × XBY 4.XBXb × XbY 5.XbXb × XBY 6.XbXb × XbY 雌性显隐性比 全显 全显 显：隐=1∶1 显：隐=1∶1 全显 显：隐=1∶1 全显 全隐 全隐 全隐 1.BB× BB 2.BB× Bb 3.Bb× Bb 4.BB× bb 5.Bb× bb 6.bb× bb 显：隐=3∶1 全显 全显 全显 全隐 显：隐=1∶1 (1)若后代中两种表型在雌雄个体中比例一致， 说明遗传与性别无关,则可确定基因在常染色体上。 (2)若后代中两种表型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关,则可确定基因在性染色体上。 雄性显隐性比 雌性显隐性比 交配方式 全显 全显 显：隐=3∶1 全显 显：隐=1∶1 全隐 （且比例为3∶1） （2）依据子代不同性别中显隐性的数量比推断基因的位置: 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导学区 课堂思学区 第 页 2、依据子代不同性别中显隐性的数量比推断基因的位置:   灰身、直毛 灰身、分叉毛 黑身、直毛 黑身、分叉毛 雌蝇 3/4 0 1/4 0 雄蝇 3/8 3/8 1/8 1/8 据表格信息: (1)灰身与黑身的比例，雌蝇中为3∶1，雄蝇中也为3∶1，二者相同,故为常染色体遗传; (2)直毛与分叉毛的比例，雌蝇中为4∶0，雄蝇中为1∶1，二者不同,故为伴X染色体遗传。 2、依据数据信息判断基因在染色体上的位置： 第一章 正文 返回目录 第一单元 第一章 正文 返回目录 第 2 章 课前预学区 课中导