习作：我做了一项小实验（知识点）部编版语文三年级下册

习作四：我做了一项小实验 一、实验挑选站：（选择一项打√，或者自己写一项。） 会游泳的鸡蛋 烧不着的纸船 静电感应 ___________ 2、 实验记录表（记录关键词）： 实验名称 实验准备 （材料） 实验过程 顺序 动词库： 端、盛、放、浮、摩擦、撕、扯、托…… 小心翼翼、凝神静气、手忙脚乱…… 心情： 忐忑不安、心惊胆战、沉着冷静、兴高采烈…… 首先 然后 再 接着 最后 实验结果 3、 写作大纲： 题目 （普通）有趣的/好玩的/神奇的/特别的……实验； （具体）水中花、拐弯的水、纸屑跳舞…… 开头 ①先声夺人法：“鸡蛋浮起来啦！鸡蛋浮起来啦！”三年八班的教室里传来阵阵欢呼。 ②古诗/名言引用：“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。” “科学本身具有伟大的美。”——居里夫人 “科学有点像你呼吸的空气，它无处不在。”——艾森豪威尔 ③开门见山：直接写明时间、地点、人物、事件； ④提问设疑：设问句引入。 中间 首先……然后……再……接着……最后……（按照实际操作步骤有取舍） 结尾 介绍原理+总结实验结果+谈感受想法 4、 习作范文： 消失的蛋壳 “快起床，今天妈妈要带你做个有趣的小实验，让鸡蛋跳起来！”“这……怎么可能？”我半信半疑地看了老妈一眼。“实践出真知！” 走出房间，我看见桌上摆着一瓶白醋、一个玻璃杯，还有一个大鸡蛋嘿，原来老妈已经准备好了实验材料。实验开始了，我先把鸡蛋放进杯子里，然后开始加白醋，咕嘟咕嘟，鸡蛋浮了上来，可是必须要用醋盖过鸡蛋啊！我倒哇倒，鸡蛋浮啊浮……我急得满头大汗，老妈却笑得弯下了腰。 老妈拿出一根筷子，说:“你用筷子按住鸡蛋吧！”我照着做，鸡蛋果然沉了下去。我发现蛋壳上冒出了密密麻麻的小泡泡，还发出了“沙沙”的声音。老妈一边翻看实验书，一边说:“你看，蛋壳中有碳酸钙，醋里有醋酸，是两者发生了化学反应哟。”我听了，连连点头，继续观察。哎，时间过得好慢，我感觉度日如年！一天下来，我发现蛋壳变得越来越软了，还产生了好多泡沫。 第二天，我看见杯子里的泡沫少了很多，蛋壳不见了。我用手碰了碰鸡蛋，啊，Q弹Q弹的，好玩极了！这时，爸爸拿着手电筒走了过来，对着它一照，啊，鸡蛋露出了真身，鸡蛋变成了半透明状的，看起来就像一颗价值连城的夜明珠。这时，老妈告诉我，加入荧光粉可以让鸡蛋变成真正的夜明珠。我二话不说，便往醋里加了少许荧光粉，又让鸡蛋泡了一天。第二天，我把鸡蛋拿出来，关了灯，啊，“夜明珠”现身了，鸡蛋在“黑夜”中闪闪发光！ 真是“小实验，大道理”啊！以后，我要多多观察，探索科学的奥妙。 对话开篇:这里写出“我”和妈妈的对话，真实自然，还设置了悬念，吸引大家往下看。 描写细致:小作者描写了自己看到的蛋壳上的小泡泡，还写了自己听到的声音，让读者也能了解实验对象的有趣变化。 比喻巧妙:把没有蛋壳的鸡蛋比作价值连城的夜明珠，十分形象。 点评：这篇习作语言鲜活幽默，比如“啊，Q弹Q弹的，好玩极了”等表达，生动且有感力，仿佛让读者感受到了做实验的激动氛围。习作中，妈妈说的话起到了为“我”和读者解疑的作用，比如“你看，蛋壳中有碳酸钙……”，在人物的安排上也很巧妙。 色彩分层 星期天，我在家里做了一个非常有趣的实验，名字叫“色彩分层”。 需要准备的材料有:三根滴管、三个量杯、白糖、一大杯温水、一根试管、一把勺子和三瓶颜色不同的色素。 准备好材料，我就迫不及待地开始做实验了。首先，我在三个量杯中分别加入一勺、两勺、三勺的白糖和颜色不同的色素，接着用滴管往每个量杯中子加入了3ml温水，持续搅拌到糖全部溶解，然后按照实验要求，把糖水滴入试管内。在准备将第三份糖水滴入试管中时，我突然忘了该吸哪一个量杯里的水了——我把糖水完全搞混了。我懊恼地拍了一下脑袋，只好把量杯里的糖水倒掉，重新开始。 第二次实验开始了。这次我吸取教训，先在量杯上做好标记，再按刚才的步骤做了一遍。调好了糖水，我拿起试管，按糖量多到糖量少的顺序，依次把糖水滴了进去，可是试管里的水的颜色却变得黑乎乎的，这是怎么回事呢？我带着疑问再看了一遍网上的实验视频，终于找到了问题所在——把糖水滴入试管的时候，滴管要紧贴着试管壁，而我是直接滴进去的。 我开始了第三次实验，按照实验方法又重做了一遍。到最后一步了，我小心翼翼地拿着滴管，沿着试管壁缓慢滴入糖水。神奇的一幕发生了，颜色一层一层地分开，变成了一管漂亮的“彩虹”。我欣喜若狂地喊道:“我成功了！” 我高兴地去问妈妈:“为什么不同颜色的糖水会分层呢？”妈妈慢条斯理地说:“因为不同的白糖溶液密度不同，密度小的液体会浮在密度大的液体上，