6.2《密度》说课稿 2022-2023学年人教版物理八年级上册

人教版物理八年级上册6.2《密度》说课稿 说课人： 尊敬的各位评委，各位老师： 大家早上好！我叫徐诗雁，来自石门实验中学，今天我说课的题目是《密度》，它选自于人教版物理八年级上册第六章第二节。接下来我将从教学内容分析，学生情况分析，教学目标分析，教学策略设计以及教学过程设计五个部分进行说课。 一、教材内容分析 密度是在质量后引入的一个新物理量，在物理学中是一个非常重要的物理量，它是对质量知识的进一步深化，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做了准备。因此，学生掌握好这一节内容至关重要。物理课程标准对这一节课要求学生通过实验探究，理解密度的概念。所以，我在教学过程中，将重点以学生进行实验探究为主，逐步引导学生理解密度的概念以及相关知识。 二、学生情况分析 学生在前面一节已经理解了质量的概念，并且学会了用托盘天平测量物体的质量，所以学生具备了学习密度这一节内容的知识基础。初二的学生好奇心强，对新鲜事物兴趣较浓，喜欢自主动手实验，因此教材对本节内容的处理是符合学生心理特点的。但初二学生物理抽象思维比较薄弱，而密度的概念相对抽象，所以学生在理解上存在一定的困难。由此可见，本节内容的教学难点是学生对密度概念以及密度是物质的一种属性的理解。 三、教学目标分析 这一节课旨在让学生以小组合作的方式自主进行实验探究，提升动手实验的能力以及培养与他人协作的能力。通过这一节课的学习，学生需要理解密度的概念，知道密度的单位、公式和物理意义，还有掌握密度单位的换算、学会通过图象比较物质密度的大小以及求解物质的密度。并在情感上学会养成善于观察和思考的习惯，树立将知识应用于实际的意识。 四、教学策略设计 教法 学法 意图 问题法 思中学 从一开始就给学生留下疑问，到课堂中一步步设疑，主要是为了引发学生的思考，真正让学生成为课堂的主人 实验法 动中学 以学生动手进行实验探究为主 归纳法 练中学 引导学生自主探究、思考后，适当地对知识加以归纳，并精选一些练习题让学生从做题中加深对本节知识的认识，形成系统的知识体系 五、教学过程设计 1、创设情境 导入新课 教学流程 设计意图 利用雅加达亚运会的奖牌榜亮出金银铜三个奖牌，让学生自由发言怎么辨别哪个是金银铜牌。接着我会展示用胶带蒙住的奖牌，询问他们能否准确地挑出金牌 通过联系当下体育实事，展示实物，抛出学生感兴趣的问题，能够吸引学生的注意力 2、 联系质量 引发思考 教学流程 设计意图 学生在第一节学习了质量的知识，所以我会通过展示三组体积相同的铜块、铁块和铝块，并提出问题：不同物体的体积相同时，质量是一样的吗？ 结合了面前的知识，又为引出下面的知识做了准备 在学生进行猜想之后，引导学生说出验证他们猜想的方法——用托盘天平分别测出三组铜块、铁块和铝块的质量进行比较，并带领学生简单回顾托盘天平的使用方法 3、分组实验 适当引导 教学流程 设计意图 我会将学生分成A，B，C三大组，每组中4人为一小组，每一大组分别测一组体积相同的铜铁铝块的质量并记录在表格中 以学生实验为主，教师给予适当的引导，遵循了课标的要求，真正把课堂交给学生 学生实验过程中，我会不断巡视他们实验的情况，记录他们操作得当之处并及时纠正操作得不好的地方 4、归纳分析 引出知识 教学流程 设计意图 学生实验后，我在每大组中抽取一小组同学的数据，按照这样的格式列到黑板上 方便学生做对比 首先引导学生横向质量一行的数据，验证同体积的不同物体质量不同这个猜想。然后引导学生纵向分析同种物体质量与体积比值这一栏的特点，得出同种物体质量和体积的比值相同，引出密度的概念 解释密度的概念时，我给出两张图片，一张是空间较大的教室，另一张是空间较小的办公室。我会假设把他们分别放到这两个地方，让他们自己思考放到哪个地方的密度大，进而理解密度的概念 使学生更加直观形象地理解密度的概念 接着，我会询问学生如果按他们现在坐在课室里，我把课室的一半切去，某某某同学和周围同学之间的排布情况有没有发生改变，从而引出密度是物质的一种特性，并说明影响密度的因素 然后我将给学生一些时间利用实验数据做出m-V图象，并小组讨论出图象的特点和类比s-t图象学会利用图象比较物质密度大小和求解物质的密度 让学生依照前面学习过的知识总结出本节知识，培养学生自主学习的能力，发挥小组合作在课堂中的作用 在讲解求密度公式时，我会让学生在课本中找出表示密度、质量和体积的字母，依照密度的定义和学生一起写出求密度的公式，并提点一下公式的变形。最后通过一道习题在此提醒学生密度是物质的一种特性，它与物体质量和体积没有关系 这部分内容主要通过类比速度公式的知识作说明，着重提醒学