第23课《海底世界》（第二课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 23.海底世界 部编版 三年级下册 第七单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个生字，会写“海底、宁静”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的奇异景色和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 学习 重难点 1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的奇异景色和物产丰富的。 2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 学情分析 三年级的学生对一切新奇的事物都很感兴趣，《海底世界》正好迎合了它他们的猎奇心理。在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种广东广西。教师要抓住孩子的求知欲，激发他们学习的兴趣，运用多媒体手段引发学生的想象力，并交给他们阅读知识性说明文的方法。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 海底 宁静 窃窃私语 行进 海参 攻击 反推力 迅速 后退 警报 肌肉 差点 轮船 细胞 煤矿 储量 金属 天然气 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、 植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。 3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。 学习任务一：抓住声音，说出“趣”味 1.自由朗读课文2、3自然段，思考： （1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？ （2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 明确： （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。 （2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。 这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。 （3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语。 自问自答，这是设问句。 追问：什么是“窃窃私语”？ 明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。说明海底并不是没有一点声音。把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。 （3）海底有哪些声音呢？ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 作者用 “有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。 追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？ 示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣…… （4）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。 学习任务二：围绕活动，读出“趣”味 1.自由朗读课文4自然段，思考： （1）这一段是围绕哪句话来写的？ （2）课文介绍了哪些有趣的动物？它们的活动方式各有什么特点？ 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 明确： （1）这一段围绕“海里的动物，各有各的活动方法”展开来写，介绍了海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼、贝类等动物的活动方式。 （2）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 这句话写出了海参是靠肌肉伸缩爬行，运用具体的数字“每小时”“四米”写出了海参爬行速度慢的特点。 小知识：海参 海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。当海参遇到敌害进攻无法脱身时，通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从肛门抛向敌害。失去内脏后的海参，经过几个星期的生长，体内会重新长出内脏。 （3）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 “梭子”是中间宽两头尖的物体，说明这种鱼的活动方式是穿梭前行的。运用具体