《习作：笔尖流出的故事》课件-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）

习作：笔尖流出的故事 1.围绕人物展开想象，创编完整的生活故事。 2.运用环境和人物描写的方法，表现人物形象特点。 根据给定的条件进行合理想象，写清楚故事的来龙去脉，情节完整，体现人物特点。 【学习目标】 【学习难点】 【学习重点】 创设曲折的情节，使故事更生动；抓住人物特征描写，使人物形象更鲜明。 重温课文 本单元学了哪些课文， 它们有什么特点？ 课文：《桥》《穷人》《金色的鱼钩》 共同点： 体裁都是小说；人物形象鲜明；情节引人入胜；内容虚构，但源于生活…… 知识链接 小说三要素 情节 一般包括事情的开端、发展、高潮、结局。 刻画人物方法 人物描写方法 环境描写 对比手法…… 人物、情节、环境 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 审题明意 习作：笔尖流出的故事 从教材中选择或自创一组环境和人物，展开想象，创编故事。 1.故事要围绕主要人物展开。 习作任务 2.故事结构完整，情节引人入胜。 3.描写故事发生的环境及人物心理活动。 习 作 要 求 要点提示 1.抓住人物形象： 2.围绕人物虚构情节： 3.考虑故事发生的环境： 创设怎样的情节才能体现人物特点？ 会说什么，想什么，怎么做？ 氛围是怎样的？有什么作用？ 什么事情会发生在这样的环境里？ 会有怎样的外貌特征、说话风格、行为表现？他们之间会发生什么事情？ 举例分析 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 第一组选材 比喻执行政策、命令等要求严，行动快。 环境特点及作用： 人物关系： 人物的行为表现： 故事情节： 故事主题： 如：张明——喜欢恶作剧…… 如：因为张明淘气引发矛盾。 友谊、关爱、信任…… 师生三人 优美、温馨；烘托人物形象， 比喻人之间美好的情感…… 举例分析 环境：冬日黄昏时人来人往 的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 第二组选材 环境特点及作用： 人物共同点： 故事情节： 故事主题： 寒冷；来来往往的行人与陆天、 徐明的爱心行为形成对比。 会关怀、爱护他人 1.救助流浪狗； 2.帮助迷路的小孩； 3.…… 爱心、乐于助人…… 举例分析 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 第三组选材 环境特点及作用： 人物关系： 人物形象设定： 故事情节： 故事主题： 宁静唯美；月光见证了兄弟俩纯真的童年和真挚的情感。 铁蛋：憨厚淳朴、机灵可爱 表哥：多才多艺、充满好奇心 如：讲述各自的生活； 铁蛋带表哥体验乡村生活。 亲情、友谊…… 亲戚、兄弟 选材拓展 环境：春天的果园 人物：机灵的小月 郁郁寡欢的婷婷 可以自创环境和人物。 环境：炎热的夏天 人物：游泳健将小江 旱鸭子小冬 环境：吵闹的菜市场 人物：卖菜的李阿姨 第一次去买菜的小云 环境：清晨的公园 人物：急性子的小力 慢性子的小西 3.以故事的主题拟题： 题目拟写 1.以故事主人公拟题： 2.以故事发生的环境拟题： 《淘气包张明》 《铁蛋与表哥》…… 《开满丁香花的校园》 《月光下的村庄》…… 《冬天很冷，但人心很暖》 《珍贵的友谊》…… 同桌交流 根据你选择的或自创的环境和人物，和同桌说说你所创编的故事，讲清楚事情的起因、经过、结果。 同桌边听边思考，提一提建议：还可以创设怎样的情节会使故事更精彩。 行文结构 开头： 中间： 结尾： 略写 详写 略写 交代时间、地点、人物及故事发生的环境。 按一定的顺序写故事的经过。 （如：事情发展顺序） 交代故事结局或故事给人带来的思考等。 可以按照这种思路拟写提纲。 范例促写（一） 环境描写开篇，渲染气氛；点明时间、地点和人物。 升华故事主题，引人思考。 一轮明月悄悄升上了天空，这个小村庄又迎来了一个宁静的夜晚。此刻，铁蛋家传出了阵阵笑声，原来铁蛋在和他远道而来的表哥聊天呢。 开头 铁蛋想像表哥那样生活在城市里，表哥却向往铁蛋的乡村生活。一番交谈后，他们似乎明白了什么——不要总是羡慕别人的生活，因为你的生活也被别人羡慕着。 结尾 范例促写（二） 动作描写，体现两位少年的形象特点：有爱心 一位拾荒的老人拉着一袋废品正在过马路，走到路中间时，红灯便亮了。志愿者徐明见状一个箭步冲了过去，搀扶住老人。已经走到马路对面的陆天看见了，他想也没想就跑回马路上，张开双臂挥手，示意司机先让老人过马路。虽然人行道的红灯亮了，但没有一个司机启动车辆，也没有一个人按喇叭催促，他们目送