第六单元第2课《问题解决》大单元教案-2022-2023学年二年级数学下册（西师大版）

问题解决（3课时） 第1课时 换算单位 学习内容 教科书第83页，例1，练习十六第1~2题。 教学目标 1．会进行时、分、秒之间的简单换算。 2．培养自主探究和与人合作交流的意识和能力。 3．结合具体情境进行珍惜时间的教育。 教学重难点 教学重点：时、分、秒之间的换算。 教学难点：小单位换大单位。 教学准备 课件 导学过程 一、复习引入 1．同学们，我们学过哪些时间单位？关于时、分、秒的知识你都知道些什么？ 根据学生回答板书：1时=60分 1分=60秒 2．揭示课题：今天这节课，我们将用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：问题解决。 二、教学新课 1．了解跑步快慢与时间长短的关系。 引语：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。 （1）课件出示第一次比赛过程及成绩。 乌龟:2400秒 小兔: 80秒 小狗：85秒 （2）师：谁得了第一？为什么？ 预设1：乌龟跑得最快，时间最多。 预设2：小兔得了第一，因为它用的时间最少。 引导思考：哪个同学说得对？为什么？ （3）小结：在路程相同的时候，谁用的时间少，谁就跑得快；相反，谁用的时间多，谁就跑得慢。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁跑得快。 2．时、分、秒之间的换算。 引语：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。 （1）课件出示第二次比赛。 提问：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，谁可能最先到达终点呢？ 出示第二次比赛结果。 乌龟：我跑了1时。 小兔：我跑了3分。 小狗：我跑了120秒。 （2）思考：听了它们的话，到底谁跑得快呢？能直接比较出结果吗？你能想出什么好办法让大家一眼就能看出谁跑得快吗？（先要统一时间单位） （3）小组讨论：需要统一成什么单位好呢？ （4）汇报交流。 提问：谁来当当小裁判？说说你们组的想法。 预设1：我们组把时间都换成分作单位。因为换成时是不行的，小狗和小兔的时间都不满1小时，所以没法换，只能换成分和秒。1时=60分；120秒里面有2个60秒，是2分；小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分。因为2分<3分，3分<60分，所以小狗跑得最快。 预设2：我们这组也是换成分作单位，但是方法不一样。1时=60分；60+60=120，120秒是2分钟；因为2分<3分<60分，所以小狗跑得最快。 预设3：我们组是把时间都换成秒作单位，1分=60秒，1时=60分=3600秒，3分=180秒，120秒<180秒3600秒，所以小狗跑得快。 思考：同学们，这个问题我们是统一成分作单位好呢？还是秒呢？为什么？（换成分计算容易些，把1时换成秒需要换两次，计算太复杂了，容易错。） （5）小结。 思考：第一次赛跑的结果和第二次赛跑的结果有什么不同的地方？我们是怎样比较大小的？（单位一样时，我们可以直接比较数的大小，当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，所以我们需要把它们换成统一的时间单位，这样便于我们判断） 三、巩固练习 下面我们将利用今天所学的知识来做一些练习。 1．课堂活动第1题 （1）师生互动。 思考：2时等于多少分？ 预设1：1时=60分，2个60分就是120分。 预设2： 2时=60分+60分，就是120分。 思考：180秒等于多少分？ 预设1：180里面有3个60，就是3分。 预设2：180=60+60+60，也就是3分。 （2）生生互动。 2．课堂活动第2题 （1）独立完成。 （2）汇报交流，说明做题的理由。 （3）总结。 思考：把时换成分，把分换成秒，是把大单位换成小单位，我们是怎样进行换算的呢？（可以1时1时或1分1分的换，比如3时=60分+60分+60分，就有3个60分相加得180分） 思考：把秒换成分，把分换成时，是把小单位换成大单位，我们又是怎样进行换算的呢？（看有几个60，就是几分，或几时，比如：120秒里面有2个60，就是2分） 3．练习十六第1题。 （1）根据自己的活动时间填写。 （2）全班交流。 （3）你对他的时间安排有什么建议？ 预设1：我觉得他睡得太晚了，这样会影响第二天的学习，所以我建议他早点休息。 预设2：他的时间安排得非常好，我要向他学习。 4．练习十六第2题 （1）独立完成。 （2）汇报交流。 四、拓展练习 1．判断对错。 （1）2分7秒=27秒。 （2）1时25分=125分。 （3）90分=1时30分。 思考：请你判断对错，并说明理由。 预设1：第1题错，因为2分=120秒，120+7=127秒。 预设2：第2题错，因为1时=60分，60+25=85分。 预设3：第3题对，因为1时=60分，60+30=90分。 2．比一比。 （1）谁跳得快？在（ ）里画 √ 小红跳10