课外古诗词诵读《龟虽寿》教学设计2022-2023学年部编版语文八年级上册

龟虽寿 教学目标： 1. 朗读《龟虽寿》这首诗。 2.体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点 朗读《龟虽寿》这首诗。 教学难点 体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。 一、导入 曹操的诗有一种震撼人心的巨大力量，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据《世说新语》记载：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。曹操的《龟虽寿》为什么能如此震撼人心？ 二、阅读下面文学文化常识。 　　1.作者简介 曹操(155-220)，字孟德，我国东汉末杰出的政治家、军事家;同时，他又是杰出的文学家、诗人，于政，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。于文，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称建安风骨，他用自己的创造性的作品开创了文学上的新风气，为“慷慨任气”的“建安风骨”的形成起了决定性的奠基作用。在文学史上留下了光辉的一笔。 2. 写作背景 这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写作的时间是建安十二年(207)。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋路经碣石山时写的。 三、注释 (1)龟虽寿：曹操所作乐府组《步出夏门行》中的第四章。 (2)神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。 (3)竟：终结，这里指死亡。 (4)腾蛇：传说中龙的一种，能乘云雾升天。 (5)骥：良马，千里马。伏：趴，卧。枥：马槽。 (6)烈士：操有远大抱负的男子。这里专指为革命事业献身的人。暮年：晚年。 (7)已：停止。 (8)盈缩：原指岁星的长短变化，这里指人的寿命长短。盈，增长。缩，亏，引申为短。 (9)但：仅，只。 (10)养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。 (11)永：长久。永年：长寿，活得长。 (12)幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，应为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系。 四、译文 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 五、读通，感知诗歌内容 1.读顺字音节奏 （1）教师范读《龟虽寿》，同桌互读，感知诗歌的韵律特点，小组评读。 （2）自由诵读，抽查朗读。 教师针对学生在朗读过程中出现的问题，进一步指导阅读。 《龟虽寿》选自乐府组诗《步出夏门行》的第四章。现在请同学们自由朗读《龟虽寿》，注意读准字音，遇到读不准的词可以相互交流一下。 节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大的停顿（层与层之间）。 重音：表达思想感情的词语，如“志在千里”“壮心不已”要重读。 语气：语气高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。 2.读懂诗歌大意 结合注释和工具书，理解这首诗的大意，说说传达了诗人怎样的观念。 预设 诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。 【设计意图】反复诵读，让学生在诵读中与文本对话，进一步感知诗歌的韵律和节奏，引发共鸣，为下文理解诗人情志做铺垫。 六、研读诗句，品味赏析 　　1、神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 　　明确：以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。（《庄子秋水篇》说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。�”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！） 　　他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。 　　2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 　　明确：这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的.雄心壮志，是全诗的核心。 　　写诗时诗人已经53岁，因此自比一匹上了年纪的千里马，虽然老了，但仍然有着驰骋千里的豪情。他说，有志于干一番大事业的人，即使到了晚年，但一颗雄心不会消沉，一种对理想的追求不会停息。 　　3、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 　　明确：人的寿命的长短，不完全决定于天。只要身心修养得法，乐观豁达，就能够延年益寿。这