第五单元《认识平年、闰年》说课（课件）苏教版数学三年级下册

《认识平年、闰年》说课 苏教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学级下册《年、月、日》单元的课时内容《认识平年、闰年》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识平年、闰年》苏教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的课时内容，本课是在学生已经掌握了一些基本的有关年、月、日的知识之后，让学生了解平年、闰年有关的知识；掌握判断平年、闰年的方法，能正确判断某年是平年还是闰年。 二、说教学目标 1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。 三、说教学重难点 发现并掌握平年和闰年的判断方法。 教学重点 判断不同年份是否是闰年的方法。 教学难点 四、说学情 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。这个阶段的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、导入新课 1.回答下面的问题。 (1)一年有几个月?大月是哪几个月?小月呢?还有一个月很特殊,是几月? (2)2014年的2月有多少天? 参考答案 1.(1)12;1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月; 4月、6月、9月、11月;2月　(2)28天 同学们，查查年历，看看2012年和2013年每月的天数一样吗？ （引导学生说出除了2月天数不一样外，其他月份天数都一样。2012年的二月有29天，2013年的二月只有28天。） 像上述年份中，二月只有28天的年份叫平年，二月有29天的年份是闰年。今天我们就来认识平年和闰年。（揭示课题） 板块二、初步感知 1.教学平年和闰年。 老师出示主题图。 老师:观察2005~2016年2月的天数,你有什么发现? 学生甲:2月,有的有28天,有的有29天。 学生乙:2008、2012、2016年的2月都有29天。 老师:2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。 老师追问:请学生们说一说哪一年是平年,哪一年是闰年,同时说出判断理由。 学生讨论,老师总结。 小结：通常每四年里有3个平年、一个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年,而2100年是平年。 3.探究判断平年和闰年的方法。 提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？ 指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 4.计算全年天数。 1）、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？ 2）、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？ 3）、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天 板块三、课堂练习 1.填一填 （1）平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。 （2）通常，公历年份数是（ ）的倍数时，这一年是闰年；但公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。 （3）一年有（ ）个季度，平年的第一季度有（ ）天，闰年的第一季度有（ ）天。 （4）国庆节是（ ）月（ ）日，在第（ ）季度。 （5）闰年全年一共有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。 2.下面的年份中，哪些是闰年？在括号里“√”。 1960年（ ） 1986年（ ）