3.2DNA的结构教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

课题名称：DNA的结构 教师姓名 科目、年级 生物高中 授课时间 教学 背景 分析 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述DNA 分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成的双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。” 教材分析：《DNA的结构》是高中生物学教材必修二《遗传与进化》第3章基因的本质中第2节的内容。根据普通高中生物学课程标准要求，我们要充分发挥学生的主观能动性，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展生物学学科核心素养，因此采用概念教学。本节内容在教材中起着承前启后的作用，是高中生物课程重要内容之一。一方面，本节内容是对前一节课的深化和拓展，学生能从分子水平上进一步认识基因的本质；另一方面，本节课又为后面DNA的复制、基因的表达、生物的变异等内容的学习进行必要的知识铺垫。 学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 学生已经掌握核酸的元素组成，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等生物学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，了解了DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时具备一定的数学、物理和化学知识，但对于学生对实验方法不了解，动手能力不强，缺乏认真求实的科学态度和坚持不懈的科学精神等问题，教师应在学生探究的过程中进行适当的引导。 教 学 目 标 1.生命观念：通过掌握DNA的结构和功能，理解生命的延续和发展。 2.科学思维：通过对科学史的学习，认同科学家的探索求真、交流合作等科学精神在科学研究中的重要性。 3.科学探究：通过探究活动，可以提高学生的探究能力、动手能力与合作能力等。 4.社会责任：基于科学家的探索历程，认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。 教学 重点 1、DNA分子结构的主要特点 2、制作DNA分子双螺旋结构模型 教学 难点 DNA结构的主要特点 教学 准备 多媒体PPT 教学 方法 教法：讲授法 学法：自主学习 合作探究 课时 安排 一课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 导入新课 讲授新课 整理内化 小组讨论 巩固练习 小结作业 通过多媒体课件播放图片：1962年沃森、克里克和威尔金斯荣获诺贝尔生理学或医学奖的合影，“问题探讨”中的DNA雕塑，由此引入对DNA结构的探讨。 创设问题情境：若时光倒流到1951年，根据当时已有的研究成果，我们能否逐步摸索出DNA的结构？DNA的结构是怎样的？ 根据教学内容，本环节以问题串的形式展开学生任务。 1．核酸的基本组成单位——核苷酸 (1)脱氧核苷酸：构成DNA的基本单位，如图： 阅读P48-49“思考·讨论”3分钟完成，思考P49讨论问题1中的3个小问,2分钟与同桌讨论整理。 二、DNA的分子结构 DNA分子结构主要特点 观察下图，结合制作DNA双螺旋结构模型体验，探讨下列问题： DNA分子的特性 ①稳定性：a.DNA中脱氧核糖和磷酸交替连接的方式不变；b.两条链间碱基互补配对的方式不变。 ②多样性：不同DNA分子中脱氧核苷酸的数量不同，排列顺序多种多样。n个碱基对构成的DNA分子中，排列顺序有2n种。 ③特异性：每种DNA都有区别于其他DNA的特定的碱基排列顺序。 阅读P50正文，集体朗读第1段DNA的结构特点。 根据教师讲解和课文描述，教师板书学生笔记进一步理解DNA的结构特点。 1：学习了DNA的结构，认识了DNA的结构特点，那么DNA是怎样储存遗传信息的？ 2：请同学们总结什么是遗传信息？教师：解释DNA分子的功能特点： (1)多样性:若DNA含有n个碱基对,则其可能有4n种碱基对排列顺序。 (2)特异性:每个DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。 (3)稳定性:两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变,碱基对配对方式不变等。 带领学生复习回顾所学知识点。 带领学生当堂做几道练习题。 对照板书与学生共同总结本节所学，帮助学生形成完整的知识体系。 1．DNA分子的基本组成 (1)DNA分子的元素组成有 。 (2)DNA的基本组成单位是 。 (3)若图中的