3.5.1植物种子的萌发作业设计2022--2023学年苏教版生物学七年级上册

践活动类作业 (四)学习目标 1、学生能够识别和描述植物种子的结构及功能。 2、学生能够设计单一变量实验,并进行科学探究。通过科学探究能概述种子萌发所需要的外界条件。 3、学生能够说出植物种子萌发的过程。 (五)作业目标 1.通过完成书面作业,学生能够掌握植物种子的结构和功能。 2.通过完成“测定种子的发芽率”实践活动类作业,描述种子萌发的过程,概述种子萌发的条件。 (六)达成目标 该课作业设计具有分层性、渐进性的特点。基础薄弱的学生能顺利完成部分作业,掌握生物学基础知识,形成生命的基本观念。能顺利完成全部作业的同学,可以初步掌握科学思维方法,具备一定的科学思维和探究能力。能初步确立严谨求学的科学态度,感受乐于探索生命的奥秘。 三、作业设计内容 《植物种子的萌发》 1、 书面作业 1.胚是新植物的幼体。胚由下列( )四部分构成。 A.种皮、子叶、胚根、胚芽 B.子叶、胚芽、胚轴、胚根 C.种皮、胚根、胚芽、胚轴 D.种皮、胚乳、子叶、胚轴 2.我们常喝的豆浆,营养物质来源于大豆种子的_部分。 ( ) A.子叶 B.胚芽 C.胚乳 D.胚根 3.在具有适量的水、充足的空气和适宜温度的环境条件下播种,种子能够萌发的内部条件是( ) ①胚有活性 ②胚是完整的 ③充足的阳光 ④肥沃的土壤 A.①② B.③④ C. ②③ D.①④ 4、俗话说:“春种一粒粟,秋收万颗子。”播种大都在春季进行,如果改为冬季播种,将不利于绝大多数种子萌发,这是因为种子的萌发需要( ) A.适宜的温度 B.强烈的光照 C.充足的空气 D.一定的水分 5、如图分别为菜豆种子、幼苗结构示意图,图中数字表示相应的结构。请据图回答下列问题: (1) 在菜豆种子中,胚是新植物体的幼体。胚由甲图中的_、_、_(填写结构名称)和子叶四部分组成的。 (2) 菜豆种子中的_(填数字序号)最先突破种皮,发育成图乙中⑧,在发育过程中所需要的营养主要来自_。 6.在生活中,人们发现受潮的种子容易发芽,这就是种子的萌发。那么,种子的萌发需要哪些外界条件呢?下面是某生物学兴趣小组对种子萌发需要的外界条件进行的探究。 实验器材:大豆种子(饱满、胚完整且有生命力)60粒、培养皿、棉花、清水。 实验过程:取大小相同的3个培养皿并标记为甲、乙、丙;在培养皿底铺等量的棉花;甲培养皿内棉花保持干燥,乙、丙培养皿内均滴入等量的清水,并保持棉花潮湿;将60粒大豆种子平均分成三份,分别放在甲、乙、丙培养皿中的棉花上。实验过程及现象记录如下: 请根据实验记录回答下列问题。 培养皿 实验过程及现象 甲 乙 丙 棉花干湿状态 保持干燥 保持潮湿 保持潮湿 种子数量 各20粒 放置环境 25℃光照 25℃光照 25℃黑暗 实验时间 7天 7天后的实验现象 不萌发 萌发 萌发 (1)如果将表中甲乙两组作为对照实验,控制的实验变量是_。 (2)如果要探究“光是大豆种子萌发需要的外界条件吗?”,应选择 _两组作为对照实验。 (3)根据控制单一变量原则,表中不能作为对照实验的是_ 两组。 (4)依据实验现象分析得出:大豆种子萌发需要一定的水;_ 不是大豆种子萌发需要的外界条件。 (5)大豆种子萌发的过程中,最先突破种皮的结构是胚中的_。 【设计意图】书面作业有助于学生对所学知识的巩固和记忆、对学习技能和方法的应用。 2、 实践性作业 测定植物种子的发芽率 作业内容:请同学们自行购买某种植物种子,根据所学的知识(植物种子萌发需要的外界条件)设计实验,测定其发芽率是否符合播种标准。 建议考虑:种子的发芽率一般是指一定时间(如7天)内萌发的种子数占被测种子数的百分比,发芽率超过90%的种子才适合播种。 作业要求: 1、选种。 2、培养、设计记录表,观察、记录种子的萌发情况。 3、用手机拍摄照片或视频记录植物种子萌发的过程。 【设计意图】通过测定植物种子的发芽率,学生能养成连续观察、客观记录的好习惯。学生感受到生命的神奇,形成尊重生命的意识和观念。同时有助于学生将课堂与现实生活相联系,将书本知识与实践应用相结合,加深理解,提高学习技能、方法的应用水平;有助于增强学生的学习兴趣和求知欲望。 四、作业设计评价 本次作业设计是对学生课堂学习的终结性评价的具体体现。由于作业设计具有分层性,大大提高了作业完成度,增强了基础知识薄弱学生的自信心。 书面作业很好地检测了学生的基础知识掌握情况以及分析图文资料的能力;实践性作业可以让学生将所学知识运用起来、促进学生对基础知识理解的同时,还能让学生体会到学以致用。同时实践性作业的设计,提高了学生们探究问题的能力。 五、作业特色说明 本作业设计以课程标准为依据,以育人为目标,体现了“双减”政策下的分层作业。注重学生综合运用科学知识的能力以及在实践过程中的积极情感和坚强意志的培养,注重学生实践能力