2.2.1减数分裂说课课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

减数分裂 人教版生物必修2遗传与进化第2章第1节 说课 说教材 说目标 说学情 说教学重难点 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 教材分析 减数分裂是细胞增殖知识的延续,由于本节与细胞的有丝分裂密切相关，尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是各类考试中常见的考点之一；另外, 减数分裂又是三大遗传定律发生的细胞学基础,理解减数分裂中染色体的行为变化是学好遗传和变异的关键。同时也是后面分析遗传物质和生物变异的基础，因此减数分裂在整个高中生物学习中起着非常重要的承上启下的作用。 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 课标要求 3.遗传信息控制生物性状，并代代相传。 3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。 次位概念 重要概念 大概念 3.2有性生殖的基因的分裂和自由组合导致双亲后代的基因组合有多种可能。 生命观念 理解减数分裂的概念，举例说明配子形成的过程，形成减数分裂产生染色体数目减半的配子是其结构与功能相一致的生命观念 科学思维 通过模型构建，归纳与概括减数分裂过程中染色体行为的变化规律 科学探究 在模型制作中培养团队合作精神与敢于创新的精神 社会责任 能够运用减数分裂过程解释生活中的生育问题，引导学生建立优生优育、健康生活的社会观念和责任 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 知识基础 能力基础 初中已了解有性生殖的概念和XY染色体，有助于认识同源染色体。已学有丝分裂及染色体复制、姐妹染色单体、着丝粒等概念，有助于学习减数分裂。 具备一定的认知能力、逻辑思维能力和归纳概括能力 高一学生 减数分裂过程较有丝分裂复杂的多，对于初次学习减数分裂的学生，存在的问题主要有图形分析判断不准，专用术语名词区分不清，对减数分裂过程理解不够透彻。 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 1、精子的形成过程 2、卵细胞的形成过程 3、减数分裂的概念 1、精子形成过程中各时期染色体的行为变化 2、卵细胞形成过程与精子形成的异同 重点 难点 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 自主学习法 合作探究法 PBL教学法 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 模型模拟教学法 学法 教法 通过诗句吸引学生的注意力，并且提出相关问题，激发学生学习兴趣。 新课导入 说教材 说目标 说学情 说重难点 说方法 说过程 说板书 新课导入 通过设置问题串，来引导学生分析精卵形成过程是一个特殊的过程。 新课导入 激发学生兴趣、调动积极性，同时形成对新知识的期待 魏斯曼预测： 在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。 资料1: 1883年，比利时科学家观察到马蛔虫精子、卵细胞的染色体数目为2，而体细胞和受精卵中染色体数目则为4。 证实：这一特殊过程叫作减数分裂 生物 体细胞 精子 人 46 23 狗 78 39 果蝇 8 4 豌豆 14 7 资料2: 知识点1：精子的形成过程 1、场所 曲细精管 自主学习与探究： 阅读教材P19-21的内容，完成导学案上的相关内容 1、精子的形成场所是哪里？ 2、精子的形成是怎样的？ 3、精子形成过程中染色体的行为变化是怎么样的？ 任务驱动，自主学习相关内容 知识点1：精子的形成过程 2、精子的形成过程的三个阶段： 复制一次 （二）细胞在减数分裂过程中______________，最后形成___个精细胞。 这两次分裂分别叫作__________（也叫减数第一次分裂） 和___________（也叫减数第二次分裂）。 （一）在减数分裂前，每个精原细胞的染色体_________。 连续分裂两次 减数分裂Ⅰ 四 减数分裂Ⅱ （三）减数分裂后，精细胞再经过_____,形成成熟的雄性生殖细胞——精子。 变形 间期 复制 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 变形 结合动画和模型展示，详细讲解各个时期的染色体行为变化，加深学生理解 知识点1：精子的形成过程 3、各时期特点 1个初级精母细胞 几个重要概念 1.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。 2.联会：同源染色体两两配对的现象 3.四分体：联会后的每对同源染色体中，含有四条染色单体，叫做一个四分体。 知识点1：精子的形成过程 15 知识点1：精子的形成过程 使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识兴趣化 知识点2： 卵细胞的形成过程 任务驱动，自主预习和小组讨论完成相关问题 自主预