第五单元综合练习 2022—2023学年部编版语文八年级下册

八年级语文下册第五单元综合练习 一、积累与运用 1．阅读下面的文字，完成后面小题。 满天的繁星在树梢头辉耀着；东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。芦苇在风中摇yè的姿态，却隐约可以辩认。这芦苇底下和四边的草丛，是萤火虫的发祥地。最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐mò了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 摇yè( )      乱窜( )      隐mò( ) (2)语段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。 (3)根据语境，“发祥地”的意思是__________________________________________。 (4)画线句子运用了________、________的修辞手法。 2．下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A．他数学作业都做完了，只剩下一道题没算出答案来。（把“都”改为“几乎”） B．商店里排满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日常用品。（删掉“饼干”） C．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。（删掉“通过”） D．落后的原因主要是认识不高，职责不清，体制不顺，投资不足造成的。（“职责不清”和“体制不顺”互换位置） 3．下列说法正确的一项是(　 　) A．梁衡的《壶口瀑布》是一篇说明文，此文介绍了壶口瀑布在雨季和枯水季两个季节的特点。 B．《在长江源头各拉丹冬》记述了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。 C．《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，他是美国作家，代表作是《海底两万里》。 D．阿来的《一滴水经过丽江》以作者的口吻全方位多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。 4．人水和谐，潺潺流水孕育了深厚的西溪文化。活动中，老师和同学从“水”字谈起，畅聊《经典常谈》中的《诗经》篇。 老师：上周我们学习了《诗经》，有一位同学发现其中有很多由“水”衍变出来的汉字，今天我们从“水”出发再次感受《诗经》的美。 小西：我想到了《关雎》中有一个表示水中陆地的字——“_____________”。 小湖：我发现水字旁的字大多为形声字，如“淑”，从水，从叔，叔亦声。但“遇人不淑”（出自《诗经·王风》）的“淑”如何解释呢？ 小西：《说文解字》是中国最早的辞书，其中提到“淑，清湛也……淑，善也。”所以“遇人不淑”的“淑”可以解释为_____________。 老师：同学们在交流中学会了_____________，这种阅读方式目的性较强，可以是需要阅读的内容或是感兴趣的内容。《诗经》按其内容分为三类，其中“_____________”是周代各地民歌民谣；“_____________”是正统的宫廷乐歌；“_____________”是祭祀乐歌。我们在重点阅读自己感兴趣的内容的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此拓展到整本书的阅读。 5．综合性学习活动。 请你作为学生会干部做好研学旅行的相关工作： （一）地点我推荐： 研学旅行目的地应该具备什么条件？学生会向同学们征求意见，并进行了统计。请根据下面的统计图表，推荐一个比较符合大家要求的目的地，并阐述理由。 条件 距离不远 知名度高 有文化底蕴或教育意义 适合初中学生 生活条件好 比例 78.4% 43.2% 84.2% 79.1% 12.8% 供选目的地：赤壁市羊楼洞明清古街、赤壁市东港湖天鹅湿地、嘉鱼县三湖连江、嘉鱼田野乡村公园、武汉市辛亥革命纪念馆、湖北省博物馆……你也可以自定。 （二）顾虑我劝说： 小江同学的妈妈对她去参加研学旅行不放心，认为她不会照顾自己，要陪她一起去。请你劝说她的妈妈。100字以内。 二、现代文阅读 （一）阅读《壶口瀑布》选段，回答各题。 ①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一