10.3依法收集运用证据（教学设计）-【议题式教学】2022-2023学年高二政治示范课件+教学设计+新题演练（统编版选择性必修2）

10.3依法收集运用证据 教学学设计 【课标要求】 概述公民的诉讼权利，熟悉公民获得法律援助的渠道。 【教材分析】 第三框“依法收集运用证据”，闹明了证据的内涵、作用、法定种类与日常生活申收集、保存证据的方法，阐释了三大诉讼的举证规则。第十课三框的逻辑关系是并列关系，从诉讼权利、诉讼程序、诉论证据三个方面闸释诉讼制度。 第三框“依法收集运用证据”,包括两目。第一目“处处留心皆证据”，阐述证据在诉讼中的重要作用，介绍证据的概念，区分诉讼证据与生活中通常所说的证据，介绍我国三大诉讼法中的证据种类，归纳日常生活中收集证据的正确做法，阐明树立证据意识的重要性。第二目“主张权利靠举证”，重点说明了民事诉讼和行政诉讼的举证规则及其法律意义，阐明举证责任倒置原则的内涵和适用情形,阐述全面贯彻证据裁判规则的现实意义。 【教学目标】 1、 了解证据的含义和种类，懂得如何举证。 2、体会举证对于诉讼成败的意义和作用。 3、评述具体案例中的证词和证据，培养实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际。 【核心素养】 1、科学精神:了解证据的概念，证据的种类;理解收集和保持证据的要求。 2、法治意识:明确我国诉讼法中规定的举证责任承担。结合实例体会举证对于诉讼成败的 意义。树立证据意识。 3、公共参与:学会收集、保留证据，提高举证能力。 【教学重点】 1、证据的含义、种类 2、“谁主张、谁举证”原则 【教学难点】 1、 证据的作用、收集、保存 2、举证责任倒置原则 3、以事实为依据，以法律为准绳 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：漫画导入《有理说不清》 学生思考：现实生活中，你遇到过这样的事情吗？有过“有理说不清”的烦恼吗？ 教师：现实生活中，你遇到过这样的事情吗？有过“有理说不清”的烦恼吗？有理怎样才能讲得清呢？这节课我们就来学习“有理说得清”的办法——依法收集运用证据 出示课题：依法收集运用证据 总议题：依法律收集证据尊重事实运用证据 议题一：尊重事实，留存证据，彰显诉讼公平正义 议题二：事实依据、法律准绳，权利保障须靠举证 第一幕：处处留心皆证据 议题一：尊重事实，留存证据，彰显诉讼公平正 议学情境一：观看视频《遭遇家暴证据如何收集》 议学问题：为了帮助受害人树立证据意识，依法维护自己的合法权益，全国妇联权益部组织编写了《家庭暴力受害人证据收集指引》，那么，你知道什么是证据吗？证据有何作用？证据有哪些类型？如何收集与保存证据？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学小结： 一、处处留心皆证据 1、证据： (1)含义：就是证明的根据，它是诉讼过程中用来证明案件事实的根据。 (2)作用： ①打官司就是打证据。证据是打官司决胜负的关键砝码。 ②对司法机关而言，证据是查明案件真实情况的重要手段，是作出正确裁判的依据。 ③在民事诉讼和行政诉讼中，证据是当事人主张自己权利的重要工具。 ④在刑事诉讼中，证据既是揭露犯罪的有力武器，也是保障无辜者不受错误追诉的盾牌。 (3)分类： 【相关链接】：案件事实 案件事实只是法律事实，与现实生活中的事实并不完全是一回事。决定诉讼胜负的是法律事实,而不是生活事实。 在多数情况下,法律事实与生活事实可以达成一致,但也有一些生活事实由于没有证据可以证明,无法成为法律上认可的法律事实。 【知识拓展】：物证和书证 如果一个证据同时具备两种证明方式，则既是书证又是物证，理论上称为物证书证同体。 例如，在犯罪现场收集到一封书信，内容与被害人死亡原因有关，如果用该书信的内容证明被害人的死亡原因，则属于书证； 同时，又需要判明该书信是否为被害人所写，需要作笔迹鉴定，从痕迹的角度看，该书信又是物证。 2、证据的收集与保存 (1)要求：做事要留痕，讲的就是要留证据。 (2)必要性：如果缺乏证据意识，不注意收集和保存证据，一旦发生纠纷，难免处于不利地位。 (3)表现： ①与别人合作要尽量签书面合同； ②借钱给别人，要对方写借条； ③返还比较重要的东西给别人，要对方写收条； ④买东西或者接受服务要尽量索取发票； …… 【相关链接】：收集证据小贴士 减少现金支付，尽量使用银行卡或者第三方支付。一旦出现纠纷，银行流水和支付凭证是重要的证据 养成保留要据、合同的习赁。如购物小票、交通票据、营业厅的业务合同，这些日常的合同证据建议保留几个月至一年。 不要轻易删除聊天记录。因为删除相关记录，也同时删除了证据。 养成文字确认的好习惯。无论是借钱还是还钱，现金支付还是转账，支付完成后，不妨给对方发个短信之类的信息，确认之前发生的行为。 第二幕：主张权利靠举证 议题二：事实依据、法律准绳，权利保障须靠举证 议学情