23 海底世界课件24-【101优秀PPT】小学三年级语文下册同步教学（部编版）

海底世界 1 美妙的海底世界 图片、视频导入 2 美妙的海底世界 图片、视频导入 3 让我们一起走进课文去感受那奇异的海底世界吧！ 4 1、课文是从哪几个方面来概括介绍海底世界的？ 2、课文介绍了海底世界的什么特点？ 3、描述海底动物的名称及其活动方法。 4、课文表达了作者怎样的思想感情？ 学前思考 5 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 作者以设问句开头有什么作用？ 用设问方法开头能激发读者的兴趣，为引出下文做好了铺垫。 开篇以设问的形式出现,以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思，起突出强调的作用。 第一自然段 6 阅读方法：设问 概念：设问，明知故问，自问自答以引起读者的注意和思考。 作用：旨在引起读者对问题的关注和思考。 运用：第一自然段和第三自然段的第一句都是设问句。 知识补充 7 当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 “波涛澎湃”和“宁静”运用了对比的手法反衬出海底的宁静。 第二自然段 海底是宁静的、黑暗的 8 最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 这句话运用了列数字的说明方法，表达更准确、真实，写出了风浪影响海面的深度。 9 阳光很难射进海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 作者在写海底黑暗时为什么提那些会发光的鱼？ 一方面海底越深越黑暗，能体现会发光鱼的特点，另一方面能体现出海底景色奇异这一特点。 黑中有光 10 海洋介绍 海洋中的生物随不同深度水层的光线、温度、压力而垂直分布。 在水深不超过200米的浅海区，阳光可直达海底，高水温促使该海区海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为多，也生长一些海草。动物中以各种鱼虾蟹贝为主。200至1000米的水层称为海洋中层，海水在这里逐渐变成蔚蓝色或暗蓝色，光线、水温、压力都发生变化。微弱的亮光使生活在这一水层的鱼，眼睛特别大或向外突起，或自备发光器，如灯笼鱼、星光鱼之类。1000至4000米深处称半深海层，这里一片黑暗，没有风浪冲击，水温终年维持在摄氏度左右。严酷的自然环境，使这里的动物与海洋中层相比，大为减少仅有约150种。该层生活的鱼类，为适应黑暗环境，眼已渐退化变小，甚至成盲鱼。大多数鱼类靠发光捕食猎物。藻类植物在这里已经绝迹。 小知识 11 海底是有 声音的 静中有声 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。 第三自然段 谁还能说出几个这样的词语？ 窃窃私语 AABC 津津有味 井井有条 步步为营 斤斤计较 姗姗来迟 翩翩起舞 小链接 　　海底的动物常常在窃窃私语。 “窃窃私语”赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。 　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 运用4个打比方的句子组成一组排比句，用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉，让人感受到海底真是个景色奇异的世界。 “嗡嗡、啾啾、汪汪”都是描写声音的拟声词，谁还能说出几个这样的词语？ 积累 这样的词语还有：叽叽、喵喵、呱呱、咕咕。 　　它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？ 不矛盾。一方面以声衬静更显海底的宁静，另一方面动物们“窃窃私语”的声音太小了，根本无法打破海底的宁静。 海里的动物各有各的活动方法 海里的动物，各有各的活动方法。 这是个中心句，体会围绕一个意思把一段话讲清楚的写作手法。 第四自然段 　　海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 用列数字的方法说明海参的速度很慢。 　　有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。 　　乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 　　还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 运用拟人的手法写出了贝类活动方法的与众不同。 一个“巴”字让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”二字形象生动地写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明、怡然自得。 归纳海底动物的名称及其活动方法 动物 活动方法 海参 靠肌肉伸缩爬行 乌贼和章鱼 利用水的反推力 有些贝类 巴在轮船地下做免费的长途旅行 23 海底有各种各样的植物 海底的植物差异也很大。 这也是个中心句，点出来海底有各种各样的植物。 第五自然段 　　它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。 写出了植物的色彩多