3.2 Visual Basic 程序设计基本步骤、事件驱动（教案）-高二《Visual Basic语言程序设计基础》同步精品课堂（电工社·第5版）

课 题 Visual Basic程序设计的基本步骤 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《Visual Basic语言程序设计基础》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了使用Visual Basic进行程序设计时应具备的基础知识、专业知识和使用技巧，详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中模块三 Visual Basic程序设计的基本步骤 后半部分内容 学情分析 知识储备：Visual Basic程序设计的基本步骤 能力水平： 3.2.1 事件驱动机制； 3.2.2 组织Visual Basic程序代码；3.2.3 Visual Basic程序代码书写规范 学习目标 知识目标：Visual Basic程序设计的基本步骤； 能力目标：事件驱动机制、组织Visual Basic程序代码 素质目标：Visual Basic程序代码书写规范 学习重难点 教学重点：事件驱动机制、组织Visual Basic程序代码； 教学难点：Visual Basic程序代码书写规范； 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 根据上节课所讲的前半部分的程序设计教学步骤进行深度讲解。 提问学生们对上节课所讲内容的掌握程度，并带领学生进行上节课的复习任务。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提问的形式进行上节课的重点内容把握程度，来引出本节课的重点和需要掌握的知识点。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.上节课和本节课的内容是前后关联程度比较深的，所以对上节课进行提问，来引出本节课的知识点和重点掌握内容。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 3.2.1 事件驱动机制 教师讲解如下内容： Visual Basic是通过程序模块进行代码组织的，其程序模块分为三种类型：窗体模块、标准模块和类模块。 Visual Basic程序的操作界面是窗体。 一个简单的应用程序只有一个窗体。 1. 上节课学习如何编制一个简单的程序，对主要的流程以及方法进行全面的掌握；本节课主要针对于编制的程序有进一步的认识和把握，主要的程序模块的分布。 2. 通过演示和知识讲解的方式对知识进行学习，完成课后练习。 1. 结合上节课和本节课共同展开许欸小，细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 3.2.2 组织Visual Basic程序代码 标准模块的扩展名是：“.bas”。 标准模块是应用程序内其他模块访问公用过程和声明的容器。 注意事项： 写入标准模块的代码不必针对让特定的应用程序，如果能够注意不用具体名称引用窗体和控件，则在许多不同的应用程序中可以重复使用标准模块。 类模块的扩展名是：“.cls”。 在Visual Basic中，类模块是面向对象编程的基础。可以在类模块中编写代码以建立新的对象。 通过类模块可以根据自己的需要建立自己的对象。 3.熟悉Visual Basic程序代码 （1）讲解Visual Basic程序代码，对代码和撰写代码中的规范进行知识点的讲解。 （2）听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 3.2.3 Visual Basic程序代码书写规范 在编写Visual Basic程序时，要声明和命名许多元素。声明过程、变量和常数的名字时，必须遵循以下四条原则： 必须以字母开头； 不能包含嵌入的句号和类型声明字符； 不能超过255 个字符，控件、窗体、类和模块的名字不能超过 40个字符: 不能和受到限制的关键字同名。所谓受到限制的关键字是指Visual Basic 中预先定义的词，又称保留字，它们是 Visual Basic 语言的组成部分。 在程序代码中使用注释是一个优秀程序设计人员的良好习惯。这样既可以方便开发者，也可以方便以后可能检查或修改源代码的其他程序设计人员。在 Visual Basic 语言中，注释符为“1”，当Visual Basic遇到这个符号时将忽略其后面的所有内容。程序设计人员可以随