2023年广东省东莞市虎门第五中学、成才实验学校联考中考一模历史试卷

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2023-04-27
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内容正文:

虎门五中2022~2023学年第二学期一模考试试卷 初三级 历史科 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分) 1。(甲骨文编》收录“家”的甲骨文字形约二十种,其上半部分由房屋之形构成,表明 为居住之地:下半部分的抽像写法也多为一身一耳两足(如下图),在古代能够处于房屋 之下的动物主要为六畜之中的猪、马、牛、羊、狗五种,据此可推知 A中国是世界上最早驯化六畜的国家 B.“家”观念的形成与农耕生活紧密相关 C.甲骨文是体系完整的文字 D.中国农耕文明具有独特性 2.如果运用下面四幅图进行研究性学习,依此内容可以概括的学习专题是 河蜂液人的骨将 春父时期的欲创农县 汉代牛静田 居代曲林华 A原始农业的兴起 B.治铁技术的提高 C.铁犁牛耕的出现 D.农业生产工具的进步 3.孔子认为:拿政令指导人民,拿刑罚划一他们的行为,这只能使人民不敢犯法,但并 不能使他们知道羞耻:拿道德指导人民,拿礼节划一他们的行为,则人民不但知耻,还 会越变越好。据此可知,孔子 A.主张维护原有政治秩序 B.赞同用严刑峻法震慑人民 C.强调道德教化的重要性 D.鼓励统治者以礼仪治国 4,唐朝柳宗元《封建论》说:“今国家尽制郡邑,连置守宰,其不可变也固矣”,明末清 初顾炎武《郡县论》也说:“封建之废,非一日之故也,虽圣人起,亦将变而为郡县”这 两位思想家认为,郡县制 A.是人的主观意志的产物 B.是历史发展的必然结果 C.莫定了后世政治制度的基本格局 D.加强了专制主义中央集权 5.《汉书》中记载:(武帝)“用主父偃谋,令诸侯以私恩裂地,分其子弟,而汉为定制 封号,辙别属汉郡。汉有厚恩,面诸侯地稍自分折弱小云”。这一措施的影响是 第1页共8页 A.恢复和发展了社会经济B.动摇了中央集权的统治 C.强化了中央对地方的控制D.形成了统一的君臣思想 6.下列历史文物图片,可以实证 ____________ 古代日本制造. 大食人俑__—塞罗马金币非洲黑人偏日本唐招提寺的货币,文字 的鉴真塑像__形状与大唐同 A.长安是国际性的大都市B.日本向唐学习政治制度 C.玄奘西游带回佛经D.唐朝对外交流广泛 7.北宋词人柳永在《望海潮》中描写杭州:“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟 柳画桥,风帘翠容,参差十万人家”这首词反映了宋代 A.中央集权强化B.都市生活繁华 C.民族关系交融D.中外交通发达 8.清朝时期,内地商人经常用布匹、茶叶和铁器等到东北交换毛皮、人参等土特产。当 地的索伦语类满语,达斡尔(旧称达呼尔)语接近蒙语,到康熙末年都已出现了“其中 间杂汉语”的情形。嘉庆年间,内地赴东北地区贸易的晋商“与蒙古、索伦、达呼尔交 易,皆通其语,问答如流”。这有利于 A.多个地域性商人群体的形成8.清王朝改变了重农抑商政策 C.促使东北地区自然经济解体D.统一多民族国家的巩固发展 9.1689年,中俄签订《尼布楚条约》,从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛 在内的广大地区,都是中国的领土。1793年,清政府颁布《钦定藏内善后章程》,以法律 形式明确和落实了中央政府对西藏地方的管辖权。材料表明,中国古代中央政府 A.开始管辖东北地区。B.致力于发展睦邻友好关系 C.开始管辖西藏地区D.强化对边疆的规范化管理 10,陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出:这场战争,自西方人1514年到中国 起,是他们积325年窥探之后的一逞。对于中国人来说,这场战争是一块界碑,它铭刻 着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步”这场战争对中国的影响是 A.推翻了中国的封建帝制B.开启了中国的近代化进程 第2页”共8页 C.使中国完全沦为半殖民地半封建社会 D.中国的社会性质发生了变化 1,“自强运动最大的动作是设置了总理衙门,但也是在英法联军兵临城下被逼出来的 此外的所有改革都是在原有的皇朝体制采取的修补性指施。”材料旨在说明洋务运动 A.没有触动封建统治的根基 B.主张学习西方先进的制度 C,设置了总理事务衙门 D.为中国的近代化开辟了道路 12.下表为京师同文馆和京师大学堂制定的部分条例,涉及学校办学、管理等方面的内 容,据此可知,这些条例 学校 条例 同文惊章程六条同文常学习天文,算学幸程六条八年深程表艺术章载六 京师同文第 条出洋学生经党拿程 京师大学堂章程(进士馆幸程(京湖大学堂规条(京师太学堂禁约)(京桥大 京师大学堂 学堂详细规期 A.体现了以生为本办学理念 B.拟定于鸦片战争时期 C,促进了学校管理的规范化 D.有利于抵御外敌入侵 13.1902年,梁启超率先提出“中华民族”概念,1911年辛亥革命后,中华民国成立, “五族共和”“五族平等”得到广泛传播。到五四运动前后,越来越多的人开始认同和使 用“中华民族”概念。这一变化历程体现出中华民族

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