专题4 经济重心南移与民族交融进一步发展——辽宋夏金元专题（选择题+非选择题）-学易金卷：2023年中考历史一模试题分项汇编（广东专用）

模块一 中国古代史 专题4 经济重心南移与民族交融进一步发展——辽宋夏金元专题 考点1 辽宋夏金元的政治文化 1．（2023·广东湛江·统考一模）《中国通史》中记载：“提倡文人政治，严禁武人干政，其目的在痛纠唐末五代武人乱国的弊病。”该材料反映出宋朝的政治特点是（   ） A．外戚专权 B．藩镇割据 C．重文轻武 D．武将专权 2．（2023·广东佛山禅城·统考一模）下表为五代十国时期中原王朝更替简表。针对这一现象，北宋初年统治者的对策是（   ） 政权 建立者 身份 时间 后梁 朱温 宣武节度使 907——923年 后唐 李存勖 河东节度使 923——936年 后晋 石敬塘 河东节度使 936——946年 A．重农抑商 B．设市舶司 C．重文轻武 D．打破坊市 3．（2023·广东茂名化州·统考一模）第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以直接作为历史根据的史料。下列属于研究辽宋夏金元时期历史的第一手史料是（    ） A．出土的壁画《契丹人引马图》 B．钱维城的《平定准噶尔图卷》 C．《资治通鉴》译注本 D．《岳飞抗金》历史剧 4．（2023·广东广州天河·统考一模）据史载，宋代以前经常有武将出任宰相。北宋宰相共有71人，其中64人为进士出身，无一人出身武臣；南宋共有宰相62人，其中51人出身科举，一人出身武臣。这反映了宋代（    ） A．开创科举取士制度 B．形成文臣统兵格局 C．采取重文轻武政策 D．防止宰相权力过大 5．（2023·广东深圳福田·统考一模）1040年，范仲淹因直谏触怒皇帝，被贬到陕西地区，参与宋朝西北边防事务。他当时的军事对手是_________（    ） A．契丹人 B．党项族人 C．女真人 D．蒙古族人 6．（2023·广东佛山顺德·统考一模）历代统治者重视科举，宋太祖在讲武殿亲自出题考试，殿试遂成科举定例；宋太宗时对殿试实行糊名制。由此可见，宋代（    ） A．打破世家大族的特权 B．提高人才选拔的标准 C．扩大科举取士的范围 D．完善科举考试的制度 7．（2023·广东佛山顺德·统考一模）围棋是发源于中原的益智游戏。据题如图可知（    ） 朝阳市辽墓出土的玛瑙围棋子 辽人……夏月以布易毡帐，籍草围棋，双陆或深涧洗鹰。——（南宋）叶隆礼《契丹国志》 A．契丹族受汉文化影响 B．辽宋间商品交换频繁 C．契丹习俗受汉人喜爱 D．女真族学习中原文化 8．（2023·广东佛山顺德·统考一模）南宋爱国词人刘辰翁指出：“词至东坡，倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观。”以下词中继承了东坡词风的是（    ） A．夕阳西下，断肠人在天涯。 B．知否，知否？应是绿肥红瘦。 C．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 D．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 9．（2023·广东清远·统考一模）宋代有皇帝喜欢蹴鞠运动，且组建了皇家蹴鞠队。在盛大的节日和外国使臣来宋访问的时候，这支蹴鞠队会在宴会时期进行表演。这说明宋代蹴鞠运动（   ） A．异域传播广泛 B．受到全民热爱 C．具有多重作用 D．体现文官政策 10．（2023·广东东莞·统考一模）唐宋时期中国诗词发展到达高峰，唐诗宋词也是研究唐宋历史的重要史料。阅读材料，回答问题。 材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂栗米白，公私仓虞俱丰实。九州道路无材虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁编车班班，男耕女桑不相失。——[唐]杜甫《忆昔》 成都好，蚕市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀灯火上红楼，车马溢瀛洲。人散后，茧馆喜绸缪。柳叶已饶烟黛细，桑条何似玉纤柔，立马看风流。——[宋]仲殊《望江南》 (1)从材料一中任选一首诗，说明其描述的社会景象。并说明这些诗词对研究当时社会的历史价值。 材料二：唐太宗提高了进士科的地位，进士科主要考经史和时务策，后改以诗赋为主，较能体现应试者的文采学识……到宋代，由于社会经济的进一步发展，城市生活更加繁荣，为可以歌唱的词的普遍发展提供了条件，词在宋代文坛上遂占统治地位，与唐诗前后相互辉映。唐宋时期中国诗文发展到达高峰。 ——摘编自《讲谈社・中国的历史》 (2)根据材料二，概括分析唐宋时期诗词高度发展的主要原因。 材料三：（唐代诗人总计2712人）（宋代词人总计9215人） (3)比较材料三中的两幅地图，指出唐宋诗人（词人）分布发生的变化。并结合所学知识，说明出现这一变化的时代背景。 11．（2023·广东广州天河·统考一模）古代中国取得了巨大的治理成就。阅读材料，回答问题。 材料一  宋王朝建立之初，教育十分萧条。宋太祖即位之后，支持和鼓励教有，因而宋代官办教有十分发达，民间学校也得到支持和鼓励。宋太祖、宋太宗喜爱读书，也劝导臣僚多读书，还十分重视书籍的收藏、整理、编暴和刊印，组织大量文臣儒士对传