《语文园地三》课件-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）

语文园地三 1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.围绕本单元阅读要求交流方法；了解描写人物细节的写法；会运用分条叙述的表达方法；积累古诗。 交流选择“有目的地阅读方法”。掌握细节描写的方法和逐项说理的表达方式。积累古诗《春日》。 把握描写人物在入迷时的样子，体会写人的表达方法。 【学习目标】 【学习难点】 【学习重点】 2 课文回顾 本单元的课文学习，你了解到哪些阅读方面的知识？ 《竹节人》 《宇宙生命之谜》 《故宫博物馆》 有目的地阅读 3 阅读材料一 《故宫博物院》 阅读目的：为家人设计故宫一日游 根据阅读目的，我们应该重点阅读哪几段材料？ ● ● ● ● ● 需要提前了解 ①建筑顺序，布局， 参观路线。 ②参观注意事项。 （参观时间、开 放的参观景点、 结束时间等） ③故宫的路线—— 平面示意图。 思考：我们需要提前了解什么信息？ 4 材料一：介绍故宫博物院的空间顺序，游览参观 路线和建筑布局。 材料二：说明了太和门在光绪大婚前失火的原因， 以及大婚时的应对措施。 材料四：故宫博物院的平面图。 材料三：故宫博物院的官方网站公告。 材料选择 目的：为家人设计故宫一日游。 ● ● ● ● ● 《故宫博物院》 与阅读目的关联性不强 根据阅读任务选择合适的阅读材料。 注 意 5 《竹节人》 （制作竹节人） （如何玩竹节人） 阅读材料二 目的：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 抓住重点内容阅读，其他部分略读，提高阅读速度。 注 意 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样……破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 6 阅读策略 说一说“有目的地阅读”的基本步骤。 第二步：大致浏览文章，根据阅读目的确定相关 段落和内容。 第一步：明确阅读文章的目的和任务。 第三步：细读相关内容，选择合适的阅读方法。 第四步：查找其他资料，整合信息，解决问题。 ● ● ● ● ①找出中心句 ②提取关键信息 ③勾画关键词 7 习惯养成 怎样才能提高阅读速度呢？ 1 先想阅读目的 2 选择合适的阅读方法 3 完成阅读任务 好处： 提高阅读速度， 精读和快速阅读有效结合。 8 根据阅读内容，选择阅读方法，完成阅读任务。 实践演练 阅读课文 《宇宙生命之谜》 任务1： 生命存在的条件。 任务2： 其他星球是否也有生命存在？ 词 句 段 运 用 10 描写运用 朗读下面的句子，你从哪些词语感受到“入迷”的描写？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 场景描写： 摆开场子、黑脑袋、观战、好不热闹 动作描写： 跺脚拍手、咋咋呼呼 11 动作描写 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 被竹节人吸引的同学们有怎样的表现？ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 动 作： 伸长脖子、恨不能、探过来 作 用： 从侧面环境烘托。 12 描写运用 哪些句子描写了罗丹的动作和神态？ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作：感受罗丹修改雕像时的投入。 神态：感受罗丹修改完毕后满意的状态。 13 交流归纳 交流探讨：事情中的人物细节描写有哪些？ 描写人物入迷的方法。 1 动作描写 2 语言描写 3 神态描写 4 侧面环境描写 范文赏析 读一读，找出神态和动作描写的句子。 小敏恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她圆圆的脸上，使她看起来更加红润。她左手捧着书，右手轻轻地翻着书，张大眼眶里那大大的眼睛，明亮的眼眸缓慢游动着，嘴里轻轻地念着，下巴微微上翘，连窗外的