9.2 把握适度原则 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’” 思考：孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？ 适度 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 把握适度原则 第九课 理解质量互变 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 “水”存在的条件 在一个标准大气压下，在0-100"C这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 C这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点(0 C或100 C )水就变成冰或水蒸气了。 100度 0度 关节点或临界点 关节点或临界点 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 1、事物质与量的统一体现在“度”中 （1）度的含义：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 （2）关节点：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 （3）度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点， 度是关节点范围内的幅度。 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。 【知识整合】全面理解度 1.质和量的统一表现为度。 例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。 量因为与质相结合面成为具体存在物的量。 质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。 2.度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。 在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 有那么一个人饿了，一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃．吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。” 探究问题：结合上述材料分析区分量变与质变的根本标志是什么？什么是适度？ “笨人吃饼” 吃饼前 吃完饼 事物数量和程度的变化 事物根本性质的变化 渐进、不显著 显著 饥 质变 量 变 饿汉吃饼的过程 饱 引起质变的节点 度的范围：0—6.5个饼 超出这个范围事物就会发生质的变化 饥饱 区分量变与质变的根本标志 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 2、区分量变与质变的根本标志 (1)区分量变与质变的根本标志：：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 量变 质变 要求我们在实践活动中遵循适度原则 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 3、掌握适度原则 （1）必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 （2）含义：从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 适当就是幅度“得当”,而不是“失当” 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 3、掌握适度原则 （3）如何遵循适度原则 ①防止过犹不及 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化错误 【例】：生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量太少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。 博爱做人|博雅行事|博学成才|博思创新 3、掌握适度原则 （3）如何遵循适度原则 ② 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：得中 遵循适